音乐课程评价监测的问题与对策——以重庆市渝北区义务教育阶段的中小学为例

发布时间：2019-03-24 19:11

【摘要】：音乐课程在实施和发展中出现了教学懈惰不作为、评测作秀不均衡、管研坐等不主动、操作紊乱不规范等现象,缺少评价监测是其根本缘由。传统评价只注重学生评价,须从学校课程管理、教师专业成长、学生学业发展等方面重建多维立体、功能完备的"123"(do、re、mi)评价监测体系,从突破评价主体的单一性、评价内容的片面性、评价形式的机械性、评价标准的盲目性等理念视角中发掘测评的深度,从监管机制、目标系统、监测工具、结果运用等实际操作中提升执行的效度,才能充分发挥评价的激励、改进功能,从根本上改变艺术学科的薄弱化、边缘化现状。
[Abstract]:In the implementation and development of music curriculum, there are some phenomena, such as lazy teaching, unbalanced evaluation and show, unactive management and research, irregular operation, and the lack of evaluation and monitoring is the basic reason for music curriculum implementation and development. The traditional evaluation only pays attention to the evaluation of students, and it is necessary to reconstruct the multi-dimensional and complete evaluation and monitoring system of "do,re,mi" from the aspects of school curriculum management, teachers' professional growth, students' academic development, and so on. From the perspective of breaking through the unity of the evaluation subject, the one-sidedness of the evaluation content, the mechanical nature of the evaluation form, the blindness of the evaluation criteria, and so on, the depth of the evaluation is explored from the supervisory mechanism, the target system, the monitoring tool, and so on. Results in order to improve the validity of execution, we can give full play to the motivation of evaluation, improve the function, and fundamentally change the weak and marginalized situation of art discipline.
【作者单位】： 重庆市渝北区教师进修学校;
【基金】：重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“区域构建义务教育阶段音乐课程评价监测体系的实践研究”(2014-11-007)的部分成果
【分类号】：G633.951

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本文编号：2446599