理科课程设计新理念:“学习进阶”的本质、要素与理论溯源

发布时间：2019-03-26 14:02

【摘要】：美国提出新一代科学课程设计的理念"学习进阶"。学习进阶的内涵本质包括:以核心概念为主轴,立足于长期、持续、渐进地学习,包括锚定起点、锚定终点和多个中间水平,是一种基于实证研究的假设,可由实践检验。设计良好的学习进阶包括:学习目标、进阶变量、成就水平、学习表现、评价。与此相关的理论和研究来源涉及螺旋式课程、最近发展区、概念转变、学习轨迹、学生思维发展。
[Abstract]:The United States has put forward the concept of a new generation of science curriculum design, "Learning Progress". The essence of learning progression includes: taking the core concept as the main axis, based on the long-term, continuous and gradual learning, including anchoring starting point, anchoring end point and multiple intermediate levels, it is a hypothesis based on empirical research, which can be tested by practice. Well-designed learning progress includes: learning goals, progressive variables, achievement level, learning performance, evaluation. Related theoretical and research sources relate to spiral courses, recent development zones, conceptual changes, learning tracks, and student thinking development.
【作者单位】： 首都师范大学生命科学学院;
【分类号】：G633.98

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