小组合作学习在初中英语（八年级）词汇教学中的应用

发布时间：2019-07-28 18:51

【摘要】：在传统模式的课堂词汇教学中,教师对词汇的处理就是:教师讲、学生记。学生在这种灌输式的教学模式中始终处于被动地位。同时,面对着新牛津英语教材带来的庞大词汇量,词汇学习效率很低,而词汇学习效果直接会影响学生的口语和听力成绩,再者就是影响阅读及写作技能的培养。义务教育阶段英语课程标准特别强调要培养学生的合作能力,在合作学习中养成良好、和谐、积极向上的品格。目前合作学习现已被应用到不同学科领域,并且在初中英语教学中的很多方面都有所研究,但对词汇教学这方面的研究尚未查到。为了改变当下初中阶段英语低效的词汇教学模式,笔者根据英语课标的要求以及初中生的心理特点,将小组合作学习与初中词汇教学相融合,把词汇教学过程建立在自主学习、合作探究的基础上。本研究将主要讨论在初中英语词汇教学运用小组合作学习是否能提高学生的词汇学习效率,提高他们综合语言运用能力?是否能创设良好的语言学习氛围,提高学生学习词汇的积极性?是否能唤起学生合作的意识,培养学生的合作能力和团队意识?本研究历时三个月,以笔者所任教的两个初二平行班为研究对象。实验前,笔者分别在两个班进行一次词汇实验前测,实验后在两个班进行词汇后测,实验班学生还要另外接受一份问卷调查。实验结束后,用社会科学统计软件(SPSS)和Excel对所得的实验数据做出分析。研究数据表明,小组合作学习词汇在初中英语词汇教学中取得了显著的效果,达到了实验预期。学生在小组合作中学习词汇,学习效率明显提高,学习英语的自信心和动力也随之增强。同时,有明确目标的合作学习过程能够充分激发学生参与课堂的主体意识和竞争意识,在合作与竞争并存中培养他们的合作能力、交际能力和团队精神。由此可见,小组合作学习在初中的英语课堂词汇教学中是行之有效的。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

【参考文献】