初中英文电影教学应用研究

发布时间：2019-12-02 10:03

【摘要】：多媒体教学的蓬勃发展及新课程改革的深层次要求,促进了中学英语教学的发展。英文电影作为一种无与伦比的教学资源,能够使学生接触生活情境下的地道语言,因而备受推崇。本文初步探索将配有中英字幕的英文电影应用于教学,对于初级水平外语学习者的综合语言能力,尤其是听力水平的提高作用。为了阐明英文电影教学的可行性及重要性,笔者首先简要介绍了相关的理论基础：输入假设,情感过滤假设,建构主义理论及双重编码理论。此外,笔者还认真研读并借鉴了国内外关于如何有效实施英文电影教学的丰硕研究成果。本项实验研究于2014学年第二学期在深圳市一所中学开展。受试者是初二四个平行班的200名学生,他们被分为控制组和实验组。实验组观看英文电影并且展开丰富的课堂活动,而控制组主要接受传统的听力教学模式：听录音--做练习--对答案,偶尔会给他们放映英文电影。研究采用定量数据分析及定性数据分析相结合的方式。为了验证研究假设,笔者设计了前后测问卷调查表,采纳了前后测试卷,并进行了个别访谈。研究包括学生对于英文电影教学的观点态度,教学电影的选取标准,学生活动的设计中英双字幕的功能,学生对英文电影教学的评价及学习效果等几方面内容。最后使用SPSS17.0对所收集的数据进行了分析处理。研究结果表明实施中英字幕的英文电影教学在提高初级水平外语学习者的听力水平及综合语言能力方面,确实优于传统听力教学模式。英文电影课程对学生的作用主要体现在以下四个方面：第一,提高学生的英语综合水平,尤其是听力水平；第二,拓展学生的视野,丰富学生的知识积淀,并使他们树立跨文化交际意识；第三,激发学生的内部动机,培养学生的自学意识,促进他们自主学习；第四,增强学生的自信心,调动他们课堂上的积极参与。英文电影课程给枯燥的英语教学注入了一丝新鲜活力,并改善了不尽如人意的英语教学现状。然而,目前依然存在亟待解决的问题。最后,作者指出了本研究的局限性及不足之处,并为以后的相关研究提出了一点薄见。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

【参考文献】