基于培养学生科学素养的初中物理概念教学设计的研究

发布时间：2020-03-22 03:37

【摘要】：物理概念教学是初中物理教学的重要部分,而培养学生科学素养是物理教学的根本目标。在教学过程中,帮助学生建立正确的物理概念,不仅是物理教学的重要内容,更是提高物理教学质量的有利保证。由于受到应试教育的压力,许多一线物理教师在教学中只注重科学知识与技能的传授,常常忽略科学方法的教学和科学态度、科学精神的熏陶,他们急于将物理知识灌输给学生,而不注重物理概念的形成过程,常用反复训练和死记硬背的方式迫使学生学习物理概念。本文以现代教育心理学理论为基础,采用文献综述法、归纳总结法、访谈调查法、案例分析法等研究方法,对初中物理概念教学设计及学生科学素养的培养进行了研究。在第一章中,我们从选题背景、研究目的与意义、研究思路及方法三个方面作了论述,并界定了相关概念;在第二章中,我们从初中物理概念教学、教学设计、培养学生科学素养三个方面综述了国内外学者的主要研究成果;在第三章中,我们概述了认知主义学习理论、建构主义学习理论、发现法学习理论、有意义学习理论等有关内容;在第四章中,我们从我国科学素养现状、培养科学素养的意义、物理概念教学设计等三个方面来探讨了培养学生科学素养有关的问题;在第五章,我们立足于学生科学素养的培养,结合初中物理概念教学内容,创造性地设计了三个物理概念教学案例。在“运动的描述”教学案例中,我们通过展示自制的猎豹图片和小汽车图片,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和思考能力;通过设计纸箱运动等教学活动,让学生感受演示实验和演示法,更好地理解物体运动的相对性,体验科学研究的过程与方法;通过展示火车运动情况的自制教具,让学生体验火车的运动情况,训练学生的协作能力,培养学生实事求是的科学态度与科学精神;通过设计的课堂练习,让学生识记参照物的概念,理解物体运动和静止的相对性,培养学生运用所学知识解释日常现象的能力,促使学生掌握对应的科学知识与技能。在“质量”的教学案例中,我们通过让学生观察和体验铁钉与铁锤等,感受不同物体的质量有大小,培养学生的观察能力和思考能力;通过展示乳膏皮形状的变化和位置的变化,让学生在交流体验中感受物体质量的不变性,培养学生的科学思维能力、交流表达能力,进而培养学生的科学态度与科学精神;通过设计的课堂练习,让学生进一步掌握质量的概念、单位及换算公式,从而给学生传授科学的知识与技能;我们也建构了一系列有趣的教学活动,让学生在学习托盘天平的使用方法过程中,体验动手操作的乐趣,培养学生的观察能力、操作能力、协作能力,培养尊重事实和规律的科学态度与科学精神。在“密度”教学案例中,通过让学生观察和体验泡沫与肥皂盒、水与酒精,培养学生的观察能力、思维能力;设计实验探究活动,引导学生探究物体密度与质量及体积的关系,让学生体验并学会比值法,这个科学研究方法通过提问,引发学生猜想和发散思维,培养学生的质疑品质和创新能力,以及团结合作、实事求是的科学态度和科学精神;通过讲授历史故事和测量生活中物品的密度,促使学生进一步掌握“密度”有关的科学知识。上述三个教学设计案例,我们在岳阳市第十中学进行了教育实践,并以访谈的形式作了教育调查,发现这种教学设计有利于培养学生的科学素养。
【图文】：

摄影师,相对性,物体运动,举例法

意识到世界上的物体都在运动，，培养学生的观察能力和好奇心。教学重点】机械运动的概念参照物物体运动和静止的相对性教学难点】认识物体运动和静止的相对性用实例解释机械运动。教学方法】观察法、演示法、图示法、多媒体教学法、举例法、讲授法教学课时】1 课时教学过程】利用图片，引入新课知识师一边打开多媒体，一边提问：我们来看看摄影师、画家、作家是如何描述运动的题一：图 5-1 和图 5-2 上摄影师是如何让我们分辨出不动的还是运动的猎豹？

摄影师,相对性,物体运动,举例法

意识到世界上的物体都在运动，培养学生的观察能力和好奇心。教学重点】机械运动的概念参照物物体运动和静止的相对性教学难点】认识物体运动和静止的相对性用实例解释机械运动。教学方法】观察法、演示法、图示法、多媒体教学法、举例法、讲授法教学课时】1 课时教学过程】利用图片，引入新课知识师一边打开多媒体，一边提问：我们来看看摄影师、画家、作家是如何描述运动的题一：图 5-1 和图 5-2 上摄影师是如何让我们分辨出不动的还是运动的猎豹？
【学位授予单位】：湖南理工学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7

【参考文献】