化学实验教学方式对高中生科学探究能力的影响

发布时间：2020-03-24 06:25

【摘要】：化学实验是化学教学的重要组成部分,是高考的重要内容,也是高考中学生失分较多的题型。对近五年化学高考实验真题的分析,发现其主要原因之一是学生的科学探究能力太差。目前,高中实验教学主要有虚拟实验、演示实验和随堂实验三种常规手段,关于三种实验教学方式对高中生科学探究能力影响的研究少有报道,研究也并不深入。因此,本论文针对三种实验教学方式对高中生科学探究能力的影响展开研究,对教师如何设计课程具有积极的指导意义。本论文首先设计《高中生提出问题和猜想与假设能力现状调查问卷》调查问卷,并结合英国GCSE课程作业原题和自编课时训练对湖南省长沙市长沙县某中学高二三个平行班的学生进行化学科学探究能力中提出问题、猜想与假设、收集信息、解释信息、书写交流这五项能力的调查。然后,随机将三种实验教学方式分配给这三个班进行了一个学期的教学实践后,通过对前后问卷和调查研究作业的数据收集、数据整理、数据统计、数据分析最终得到以下研究结论:1.三种呈现方式均有利于科学探究能力的培养。2.随堂实验对科学探究能力中提出问题和猜想与假设这两项能力的提升更大,并且相较于其它两种实验教学方式差异性显著。3.电化学知识可以通过随堂实验进行教学,危险、实验现象不易观察、微观变化、环境污染和实验成本高等实验可以通过虚拟实验进行教学,但结合演示实验教学手段更佳。
【图文】：

非选择题的实验大题逐渐从有机实验向无机实验转化，从传统实验题向逡逑科学探究题转化。根据主要考点内容可以分为实验原理、实验仪器和实验技能二逡逑方面的考查，如下图１－１所示。逡逑ｚ－，呡膏夬德媻展哢一一一逡逑！逡逑，，实验原理逡逑％逦Ｍｉｌ逦逦逡逑Ｍｍ邋ｍｍ邋／逡逑ＨｅＡ￣／逦／邋ｍｍ邋ｍｍｙ逡逑………ｍｉ逦虬邋／逡逑／

本文编号：2597939