初、高中生物学教学的衔接研究

发布时间：2020-03-24 22:02

【摘要】：相对于初中生物学而言,高中生物学的内容更多、难度更大,对学生的学习与发展提出了更高的要求。受各种原因的影响,部分学生进入高中阶段的学习后,学习效果不够理想,高中教学与初中教学之间良好的教学衔接能够帮助学生快速进入新课程的学习,找到适当的学习方法,提高学习积极性,所以对初、高中教学衔接问题的研究探讨也早已开始。根据2011版《义务教育生物学课程标准》,初中生物学(人教版(以下教材均指人教版))的教学在初二阶段就已结束。再加上在初升高考试中初中生物学的分值低于其他科目,甚至不计入中考总分,学校、教师和学生对生物学课程不够重视,导致初中生物学教学效果欠佳。进入高中阶段后,有的学校从高一下学期开始高中生物学的教学,有的到了高二才开始,由于长时间未接触生物学,这容易使学生遗忘初中生物学知识,以一种“零基础”状态开始高中生物学的学习,这对于整个中学阶段的生物学学习和学生生物科学素养的培养是非常不利的,故做好初、高中生物学教学的顺利衔接,可以降低学生对高中生物学新知识的陌生感,促进学生对高中生物学新知识的理解,提高学习兴趣,逐步培养和提高学生生物科学素养,顺利达成培养目标。本研究在查阅相关研究文献的基础上,采用问卷法和访谈法等调查了丰城市高中生的生物学基础、初中和高中阶段生物学课程的教学安排等内容;使用了比较法比较初高中生物学的课程标准、学生学法、教师教法和生物学教材,得出初高中生物学教学之间存在的差异与联系。采用行动研究法,根据比较所得结果,对高中生物学教学内容进行教学设计,在实验班级开展实验教学。结果显示,在高中生物教学过程中注意初中高中生物学知识之间的衔接,可以明显提高学生的学习主动性和学习兴趣,学习方式得到改进,两个班级成绩存在明显差异。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.91

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本文编号：2598923