在初中化学教学中实施STEM教育的研究

发布时间：2020-03-28 04:43

【摘要】：二十世纪九十年代,STEM(科学·技术·工程·数学)教育作为一种新的教育理念出现于美国,掀起了一股教育改革的浪潮,至今已被多个国家借鉴,运用于教学当中,强调建立学科之间的联系,突破学科界限,完善多层次的科学知识体系,提高解决生活中常见的实际问题的能力,达到培养学生综合素养以及建立创新思维的目的。STEM教育展现出了一种新的教育观与新的学生观,是一种新的教学理论与教学方式。STEM教育符合新的《全日制义务教育化学课程标准》的改革新理念,是人才储备、社会发展的需要,也是培养学生综合素养的主要途径。化学学科属于科学的范畴,而实验于化学学科而言,尤为重要,它不仅提升学生的工程设计能力,还有助于学生实验动手操作能力的提升。化学与STEM教育相结合形成新的教学模式是实施STEM教育的主要渠道。本论文通过阅读文献法、PTA量表法和数据统计分析法等方法,采用了中学化学与STEM教育相结合的新的教学模式,并结合建构主义理论、人本主义理论和自主学习理论等分析初中化学教育的实施,总结了此教学模式在激发学生学习的兴趣、自主学习以及建构知识等方面的作用。综合运用综合性、实践性、实景趣味性和育人性原则,并按照新的教学模式,选取粤教版初中化学教材,设计了三个教学案例,“空气净化器”、“二氧化碳的性质”、“食盐去哪了”,运用PTA教师量表、PTA小组内互评和学生自评量表检测新的教学模式的教学效果。研究结果揭示,运用新的教学模式进行教学实践后,实验班学生的信息表达能力、团队合作能力及项目操作能力很明显在一定程度上都得到了提升。说明初中化学与STEM教育相结合的教学模式能够提升学生的综合运用知识的能力,动手操作能力以及学生的综合素养,能够提升初中化学教学的效果。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】

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本文编号：2603943