基于培养中学生科学风险观的化学读本的编写研究

发布时间：2020-03-29 14:42

【摘要】：近年来化学风险事故的频繁发生反映出一些人风险意识的缺失,也导致了人们对化学品乃至化学学科产生越来越多的误解和偏见。针对当前中学化学教育阶段中风险教育不足及现有化学读本未体现风险教育的观念等现状,编写基于培养中学生科学风险观的读本,将促进化学学科中风险教育的实施,提高中学生的风险意识,增强中学生的风险应对能力,使中学生对化学科学形成更理性的认识。采用文献法和比较法,调研了风险教育和化学读本的相关研究,考察了现行的人教版化学必修教材中科学风险观教育素材,分析了我国当前中学化学教学阶段对学生科学风险观培养的课本知识现状,归纳了当前教材中科学风险观教育素材的优点与不足,提出了以突出化学学科的特点、适应学生的身心发展、满足社会发展的要求、激励学生对科学的求知和创新、符合读本的本质特征作为化学读本编写的五个原则。围绕社会热点问题,选取了当前存在争议较大或认识误区较深的7个素材为主题,编写了《化学与生活安全》读本。基于食品安全选择了“酒”和“农药”,基于生态环境选择了“可吸入颗粒物”和“甲醛”,基于能源利用选择了“水资源”和“化学电池”,基于材料使用选择了“塑料”。读本中设置了“新闻在线”、“历史回顾”、“资料阅读”、“调查探究”、“思考与交流”、“趣味实验”、“阅读反思”等多样化的栏目,既有利于学生科学风险观的自我教育,同时也能激发学生的思维和探究意识,促进综合素质得以提升。基于部分中学化学教师对读本的审阅及部分中学生阅读后的访谈,推断《化学与生活安全》读本是一本具有必要性、合理性、可读性、实用性及有效性的读本。该读本符合绝大多数中学生的认知水平,贴近中学生的生活实际,适用于中学生未来生活的需要,能够帮助中学生更理性的看待化学品的使用、化学科学的应用以及风险的产生和防范之间的关系,使中学生对化学科学形成更理性的认识,有望达到培养中学生科学风险观的预期效果。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】