基于布鲁姆教育目标分类法的高中英语家庭作业研究

发布时间：2020-04-02 05:39

【摘要】：在最新版本的高中英语课程标准中,英语学科的核心素养概念被正式提出,对学生思维品质的培养也越来越受到关注。众所周知,家庭作业是学生在课堂外拓展英语学习的重要组成部分,应为实现英语教育目标服务,有着培养学生的思维品质的潜能。老师们在英语作业的选择布置上起着至关重要的作用。本文致力于探索高中英语作业中的思维层次分布情况以及英语老师们在布置英语作业时考虑的因素。此外,本文也探讨了老师们对能否通过英语作业来锻炼学生思维能力这一问题的看法以及老师们在布置高层次思维的英语作业时遇到的困难。本文以杭州某一重点高中高一学生一学期的英语作业为例,根据布鲁姆的教育目标分类法分析了英语作业中的思维层次分布,并对一些高中英语老师发放问卷和进行访谈探寻原因。研究结果发现学生做的英语作业中大部分属于低级思维层次,缺乏高级思维层次的练习。并且大部分老师都把作业作为巩固练习的手段,不考虑锻炼思维品质。英语老师们对通过作业提高学生的高阶思维这一问题意见不一,小部分赞成,大部分因为众多困难而不赞成实行。
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2611537