基于交互式电子白板的高中地理教学设计与实施研究

发布时间：2020-04-03 19:58

【摘要】：随着技术的发展,建构主义与新技术不断结合,展现出强大的生命力,在世界范围内的影响不断扩大。交互式电子白板作为多媒体教学工具的一种,可以与建构主义学习理论有机结合。交互式电子白板打破了一般多媒体教学工具只能由一两个人在机器前操作的传统做法,支持面向全班的交互性教学活动,激发学生积极思考的热情。本文主要研究高中阶段地理课程运用交互式电子白板教学的策略,节约教师精通电子白板的时间,期望能将更多精力放在“课堂教学”上而不是“技术学习”上,并运用实验研究法、调查法、访谈法等对交互式电子白板环境下地理教学活动的以下问题展开了探讨:第一,教师如何提前钻研交互式电子白板环境下教学关系的转变,以学生为主体,在教学中积极听取学生的意见和建议,及时修改细节,帮助学生完成知识的建构。根据地理教材分析、地理教学设计的具体流程,研究试点地区地理教师在教学设计时存在的问题,并提出基于交互式电子白板的CAIG教学设计。第二,在新的课堂模式下,教师不再占用课堂的时间来讲授大量基础信息,而是运用交互式电子白板进行情境设置和提问,搜集学生的疑问、见解并总结,改进地理课堂教学实施过程,注重教学评价。教师在新的环境下应如何以学定教,在课前充分做好教学预设,根据学生反馈的知识掌握情况,运用交互式电子白板可即时互动的特性,最终以学生的实际知识掌握进度随时改变课堂进度。第三,交互式电子白板在国内目前属于试点试验阶段。在目前环境下,应在有条件试点试验的地区,对高中地理教师开展符合实际、有针对性的培训与继续教育。本文尝试运用已搭建的网络云平台与继续教育相结合的模式,帮助地理教师适应教学辅助设备的改变。
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交互式电子白板通常有两种安装方式，分别是支架式和壁挂式。逡逑在学校中，一般以壁挂式为主，安装的墙面必须平坦、可受力。一般做法是将逡逑壁挂式白板隐藏在可拉式黑板内，如图１．２所示，，在教学时方便在交互式白板与黑逡逑板教学之间切换，平日里将黑板关上，可以起到保护作用，同时可以节约空间，固逡逑定式的壁挂设计也有助于保障校园财产安全。逡逑！邋■槰榦、．，．

本文编号：2613636