交际心理过程理论在中学英语口语教学中的应用研究

发布时间：2020-04-05 04:33

【摘要】：随着中国的教育逐渐走向世界舞台,学校英语口语课的重要性越来越突出。相应的,对英语口语教学的研究也引起了教育学者的关注。尽管在一些方面已经取得了丰富的学术成就,包括英语口语教学的重要性、提高英语口语的教学技巧,以及将一些教学理论应用于实际课堂教学,以提高学生英语口语的能力等等,但仍存在一些问题有待研究人员去研究。例如,如何有效地提高学生的英语口语水平?在英语口语课堂教学过程中,我们应该采用什么方法?为什么在英语口语课堂上,学生表现出冷漠和不感兴趣?这些问题对英语口语课堂教学提出了严峻的挑战,尤其是在中学英语教学的初级阶段。本研究尝试将和交际心理过程相关的行为游戏和会话游戏应用到中学英语口语教学中,通过合理安排课堂教学活动,收集前测和后测数据,然后进行分析,进行比较,最后得出结论。目的是为了证明交际心理过程理论是提高中学生英语口语水平的有效途径,作者进行了这项实证研究。本研究以巢湖市第二中学初一年级80名学生为研究对象,这80名学生分别选自两个平行班(1班和2班),每班40人,由同一名英语老师授课,使用同等难度的测试材料。1班为实验班,2班为控制班。在实验前,两个班都采用传统的口语教学方法。而在实验过程中,两个班级分别采用不同的口语教学模式。本研究采用问卷调查和英语测试两种实验工具,将定性研究与定量研究相结合。研究中所收集到的数据包括实验前后的问卷调查数据和口语前后测数据。对于口语前后测所获得的数据将用SPSS13.0软件进行处理,对于实验前后问卷调查中所获得的数据将采用对比分析的方法进行处理。实验结果表明,交际心理过程理论不仅可以增强中学生学习英语口语的兴趣,而且有助于提升他们的英语口语能力。但是由于实验条件的限制,如样本相对较小,实验时间较短,对于英语教师的要求较高等等,本研究还存在一些不足。针对不足,作者为日后进一步的研究提出了相应的建议。
【学位授予单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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