英文释义在高中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2020-04-05 12:51

【摘要】：随着社会日新月异的发展,国与国之间的关系日益紧密。而作为全球通用语言——英语的作用越来越突出。语言作为人们日常交流工具,其重要性不言而喻。词汇作为语言的三大要素之一,在语言学习中有着举足轻重的作用。现阶段,我国高中英语课堂上大多数还是采用中文释义进行词汇教学,这使得学生在学习词汇的过程中严重受母语干扰,致使学习效率不高且在使用过程中频频犯错。鉴于此,我们亟待寻求一种新的词汇教学方法去改善这一情况。本研究以克拉申的输入假说和学习迁移理论为基础,将英文释义应用于词汇教学中,旨在验证采用英文释义能否有效提高学生的词汇测试成绩以及能否帮助学生区分同义词。本研究选取延安市实验中学的两个实验班(高一五与六班)作为研究对象,通过中考成绩与词汇测试了解到两个班成绩无显著性差异,则选取高一五班为实验班,采用英文释义进行词汇教学;六班为控制班,采用以往的教学方式进行词汇教学。一学期实验结束后,对两个班的学生再次进行测试,将成绩进行整理并统计后,选取实验班成绩前五名与后五名的学生进行了访谈。数据分析结果表明:实验班学生的后词汇测试成绩的均值为70.44,而控制班为66.86。说明采用英文释义进行词汇教学后,实验班的总体成绩高于控制班。在试题第三部分同义词辨析方面,实验班的成绩为21.30,控制班为19.56。实验班比控制班高出1.74分,表明采用英文释义可以帮助学生有效辨别近义词的用法。通过课堂观察与访谈发现学生刚接触英文释义进行词汇教学有点吃力,跟不上老师的节奏,但通过一学期的训练,他们逐渐喜欢上这种教学方法。他们认为英文释义既帮助其扩大了词汇量,又提高了他们的口语表达能力。这表明英文释义既可以帮助学生有效地提高学生的词汇测试成绩,还提高了学生对英语词汇学习的兴趣。最后关于英文释义给出了四个方面的建议,希望能将其更好地应用于高中英语词汇教学。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2615046