初中数学隐性分层教学实验研究

发布时间：2020-04-10 01:16

【摘要】：随着时代的发展,教育理念也在不断的更新,人们越来越注重学生的个体差异,重视学生的全面发展。然而传统的课堂集体教学往往忽视了学生的个体差异,在此情况下,人们不断探索新的教育模式,以期待能够让每一个学生都能充分发挥自己的潜能。为了实现该目的,笔者在教学实践中,联系教育教学理论,采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法,探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案,其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法,分层分组中的教学设计,学生的分层评价及通过实验研究数学隐性分层教学对学生数学学习兴趣和数学学习成绩的影响,以期实现改善整体数学教学的效果。实验结果表明:在数学学习兴趣方面,问卷调查统计显示实验班平均成绩比对照班高出5.3分,实验班的标准差比对照班小2.102。由此可见,实验班比对照班兴趣浓厚,数学隐性分层教学方式提高了学生的学习兴趣。在数学学习成绩方面,期末测试成绩显示实验班的平均成绩比对照班高5.48分,实验班的高分人数比对照班多7人,实验班的低分人数比对照班少11人,实验班的标准差比对照班小2.089,差距明显。由成绩对比可见,数学隐性分层教学方式提高了学生的学习成绩。通过研究和实验,我们得到以下结论:初中数学隐性分层教学增加了学生的自信及学习数学的兴趣,隐性分层教学提高了学生的学习成绩,隐性分层教学提高了教师自身的能力,从而实现了隐性分层教学改善整体数学教学的效果。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6

【参考文献】

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本文编号：2621542