汉语移动学习软件辅助初级综合课教学效果研究

发布时间：2020-04-09 21:07

【摘要】：在移动智能便携设备(手机、平板电脑)和与其相关的应用软件技术发展飞速的今天,人们的许多传统生活方式和学习方式也随之发生了改变。对于汉语国际教育领域来说也不例外,越来越多的海内外汉语学习者开始使用移动学习软件(APP)随时随地进行自主学习。截至目前,在汉语国际教育领域内汉语移动学习软件尚未被广泛长期系统性地应用于国内的公立汉语教育机构的汉语综合课课堂教学中对教师教学和学生学习进行辅助。因此,本研究着眼于关注汉语移动学习软件对于初级综合课课堂教学效果的影响进行研究。本文共分七章。第一章笔者首先就本研究的选题意义和研究方法进行了简要介绍。第二章开始对本文使用与涉及的相关概念进行了界定和解释,使后续论述中所涉及概念的内涵与外延是明确的。第三章分三个小节对前人的移动学习相关理论研究、移动学习在语言中的应用、移动学习模式在汉语教学中的研究分别进行了总结和梳理。第四章笔者根据对海内外综合课一线授课教师的课堂教学方法的汇总梳理,分析了传统模式教学方式下尚难解决的教学问题,推测了具体原因,分析了教师和学生们对于汉语移动学习软件的课堂内外应用有哪些诉求和期待。第五章介绍了在开展本次汉语移动学习软件对课堂教学效果影响的班级进行对照实验的各项情况(包括实验班样本各项相关情况、学习目标、课时安排等)。接着根据调查问卷中学生对移动学习软件的功能需求进行的选择进行的汇总,详细分析了 次实验所使用的汉语移动学习软件的选择及原因。之后分别详细介绍了语音、汉字、语法三类软件在课堂实验中的具体操作步骤。第六章笔者就实验收集的使用移动实验班和对照班的考试各项成绩进行了汇总,并对影响汉语学习软件效果的相关因素进行相应分析。第七章笔者对研究分析结果进行了总结,给出了一些在课堂内外应用移动学习软件辅助教学的合理化建议及注意事项。并就本次实验研究的一些不足之处进行了反思,以便后来研究者参考。最后,笔者展望了日后与本研究相关的其他有价值研究课题的前景。
【图文】：

图６－２逡逑２２逡逑

而３０－４０分之间的共有１７名，其中７名是对照班学生，占到总数的１９．邋４％。另逡逑外的１０名则来自实验班，占到总数２７．邋８％。剩余的４名学生得分在２０－３０分之逡逑间，且全部来自对照班，，约占总数的１１．１％。（见图６－３）逡逑语法测验个人均分人数分布逡逑１８逦＾逡逑ＬＤ逡逑１６逦Ｈ逦灥逡逑１４邋．％逡逑１２逦呡逦Ｓ逦0逡逑１０邋媝⑦逦Ｍ逦一————逡逑；！）％逦—邋ｇ逦ｚｎｒ———ｉ逡逑0邋ｆｒｉ－邋：：：ｌｉ邋＇邋１邋＿°ｉ邋：逡逑４０分以上逦３０－４０分逦２０－３０分逡逑

本文编号：2621264