高中英语导学案课时作业使用情况调查研究

发布时间：2020-04-10 06:56

【摘要】：随着新课改的实施,新型的教学模式应运而生。其中,导学案备受各中小学青睐,其主要采用“以学生为主体,教师为主导”的教学思想。为此,各教育学者也倡导推行新型的英语作业,以适应导学案教学模式,提升教学效果、减轻学生的学习负担。英语导学案课时作业是课堂教学活动、学习内容与学习任务的重要组成部分,对课堂学习的效果、已有知识的拓展、知识运用能力的发展以及完善教学方案等起着关键作用。基于以上认识及陕西省延安市近年来实行此教学模式,本论文主要围绕以下问题展开调查:高二英语导学案课时作业的使用效果如何?存在哪些优点与不足?本次调查研究以延安市延安中学高二年级110名学生和6名教师为研究对象,以学生调查问卷、师生访谈为研究工具。研究结果表明:英语导学案课时作业使用效果较为良好。其中89.1%的学生学习态度、学习动机良好。71.29%的学生认为导学案课时作业有助于改善他们学习英语的习惯,进行独立思考。61.38%学生认为导学案课时作业的类型多样、层次感强,有助于拓宽他们学习英语的范围。73.3%的学生认为课时作业能够锻炼他们的英语运用能力,尤其在写作、阅读和翻译等方面的语言运用能力较强、表达方式多样、逻辑性强。76.2%的学生更加了解自己的学习情况。68.3%的学生能自觉地反思自己学习方式、方法并对课上所学内容加以回顾、整理。55.44%的学生觉得作业批改多样化,他们能参与其中;教师能够认真地批改并对其中的错误加以分析。但课时作业也存在几点不足之处:有54.45%的学生学习英语的兴趣不足,与人交流、沟通的能力欠佳;64.4%的学生认为课时作业的题量较大;82.2%的学生认为听力和口语环节设计的少,且听力练习多为选择题。尽管教师对作业有所批改,但其批改的深度不够。后续对存在的问题提出恰当的教学建议,期望能对今后高中英语导学案课时作业的完善有所帮助。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】