初中生英语学习力问卷的初步编制

发布时间：2020-04-13 07:22

【摘要】：随着信息时代的到来,学生的学习力已经成为其发展过程中的核心竞争力。个体在学生时代学习的各种技能和能力已不足以应对未来的工作,要在未来实现可持续发展,就必须拥有愿学、坚持学、能学、会学及学会的内在能量,以保持终身学习,适应不断变化的社会。由于长期以来对“学生如何学”的忽视,学习力理论的发展尚处于起步阶段,探讨学科学习力的研究寥寥无几。同时,在现实中英语学习者学习兴趣不高、坚持力差、应用能力差等问题也日益突出。研究滞后与现实需要表明英语学习力的研究必要而有意义。本研究的主要工作是编制英语学习力的问卷,为开启英语学习力研究提供有效的测量工具。问卷编制的过程包括梳理相关文献、确立理论依据、编制初步问卷、试测、进行初测问卷的项目分析及探索性因素分析、进行修订问卷的验证性因素分析,检验修订问卷的信效度。研究的主要结论是:一、初中生英语学习力既是学习者在学校教育情境下有效地进行英语学科学习的能量,也是影响其未来学习的潜在能量。初中生英语学习力至少应该有三个方面的内容:一是情感层面的,对于英语学习的渴望、情感体验及反应;二是认知层面的,可作用于语言知识学习与语言技能发展的认知机制和调控机制;三是应用层面的,使学生具有竞争力的创造性应用。二、初中生英语学习力问卷是一个包含30个项目的四维量表。四个维度及其包含的项目数分别为:英语学习动机包含6个项目,英语知识与技能学习策略包含9个项目,英语学习自我监控力包含9个项目,英语学习创造力包含6个项目。三、编制的初中生英语学习力问卷具有良好的信度、效度指标。总体问卷的Cronbach' s α系数为0.9349,四个因素的Cronbach' sα系数在0.8118—0.8711之间,相隔三周的重测信度为0.932,问卷得分与效标的相关系数为0.629(p0.05)。
【图文】：

结构图,学习力,结构图,学习动力

接触某领域到一个创作作品问世，，需要拥有较强的学习能力，以便掌握该领域的逡逑各种知识与技能，也需要较强的学习动力，以克服各种困难和自身的惰性，长时逡逑间地投入、学习力三要素的关系可以用图表（图１－３）更清晰地表示出来：逡逑学习创造逡逑ｖ邋力邋＾逡逑＾邋％，逡逑ｆ逦．邋＼逦，逡逑学习动力邋ｊ邋＼学习能力邋，逡逑图１－３学习力结构图逡逑二、英语学习力相关研究逡逑１周治金，杨文娇．论知识与创造力的关系［Ｊ］．高等教育研究，２００７（１０）：邋７６．逡逑１０逡逑

英语学习

五、总结逡逑综上所述，学习方面的动力、语言学能、方法、创造力在英语学习中是关逡逑键性的因素，他们综合构成了学习者的英语学习力（图２－１），是英语学习者愿逡逑学、坚持学、能学、会学、学会的能量。逡逑１孙迎晖，刘韶芳，周建芝．第二语言习得中语言创造性的培养［Ｊ］．中国矿业大学学报（社会逡逑科学版），２００１（０２）：邋１４９．逡逑２８逡逑
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】