初中数学章节起始课的结构化教学设计研究
发布时间：2020-05-04 05:57
【摘要】：数学教学的一个核心任务是引导学生去发现,去进行“再创造”。新课改后,我们发现无论是人教版、北师大版,或者是苏教版的初中数学教材,在每章的开头都会有章引言、章前图,甚至有的还罗列了本章的学习目标。这些内容本身可以加以拓展,作为一种引导性的学习材料,激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与到学习活动中来。但是,目前的教学现状却是:无论是理论研究,还是实践探索,“章节起始课”都未得到应有的重视。因而,初中数学章节起始课的教学已经成为我们迫切需要研究的问题。本文通过研究初中数学章节起始课的特点以及初中数学章节起始课的教学现状,为初中数学章节起始课的实施提供了一种教学模型——初中数学章节起始课的结构化教学。这一方面可以优化教师的教,另一方面也能有效促进学生的学,具有一定的指导性和现实意义。本论文主要采用文献研究法、问卷调查法、观察访谈法等方法。主要的研究思路如下:首先,通过阅读与“章节起始课”和“结构化教学”相关的著作和文章,了解有关章节起始课和结构化教学的研究现状;其次,对初中数学章节起始课的结构化教学设计的核心概念做出界定,为初中数学章节起始课的结构化教学设计寻求了理论支撑,并对初中三个版本的数学教材中的章节起始课特点进行了对比分析,发现了“结构化教学”与“初中数学章节起始课”的结合点;接着,对西安市两所中学的200名学生和50名教师进行了问卷调查,了解了目前初中数学章节起始课的教学现状和存在的问题;最后,通过研读《义务教育阶段数学课程标准》,并结合之前梳理的文献资料和问卷调查结果,提出了初中数学章节起始课的结构化教学设计的对策、基本原则、基本方法,以及教学实施的基本流程,构建了初中数学章节起始课的结构化教学设计模型。此外,还提供了《一元一次方程》和《全等三角形》起始课的结构化教学设计案例,并通过观察访谈、实验研究的方式对《一元一次方程》起始课的结构化教学的实施效果进行分析,对论文研究的有效性做出了检验。本文的创新之处在于通过理论研究和实践研究相结合的方式,为初中数学章节起始课的结构化教学设计提供了系统性的研究和分析。针对初中数学章节起始课教学设计中存在的问题给出了相应的教学设计建议,详细阐述了初中数学章节起始课的结构化教学设计的基本原则和基本方法,并给出了初中数学章节起始课的结构化教学实施的基本流程,构建了初中数学章节起始课的结构化教学设计模型。
【图文】：
【第四环节】组织小结归纳，提炼问题解决的方法逡逑在本环节，教师引导学生进行小结归纳，主要是对问题解决的思路以及思想逡逑方法进行概括，最后，得出如（图５－２）所示框架：逡逑实际问题逦数＾＾逦？？数学问题逡逑问？逡逑实际问题的解逦具体化逡逑Ｉ邋ｉ逡逑方程的解螬，逦—邋逦邋ｆ_次侍忮义戏匠痰那蠼忮尉咛寤义涎簦珏澹旱仁降幕竟丶貉罢业壤锕叵凳藉义闲灾仕枷耄夯樽肺粗澹螅簦铄义贤迹担参侍饨饩隽鞒掏煎义希担保病度热切巍菲鹗伎蔚慕峁够萄杓棋义隙员热私贪妗⒈笔Υ蟀婧退战贪娴某踔惺Э伪荆凇度热切巍返谋嗯佩义洗涡蛏嫌薪洗蟛畋穑咛灞硐治罕笔Υ蟀娴钠吣昙断虏岬氖Э伪局校度热义辖切巍肥悄依ㄔ凇度切巍氛庖徽陆谥校⒚挥凶魑懒⒌囊桓稣陆诔鱿帧６清义显诙匀切谓徊饺鲜吨螅趴剂巳热切蔚奶骄俊Ｈ欢谝唤谌鲜度义辖切文谌菹嗟背溆渲邪巳切蔚姆掷唷⒈呓枪叵担约盎镜男灾实取ｅ义辖幼诺诙诒阕攀盅叭韧夹危谌诳继教秩切稳鹊奶跫４拥谝唤阱义系降诙⑷
本文编号：2648200
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【第四环节】组织小结归纳，提炼问题解决的方法逡逑在本环节，教师引导学生进行小结归纳，主要是对问题解决的思路以及思想逡逑方法进行概括，最后，得出如（图５－２）所示框架：逡逑实际问题逦数＾＾逦？？数学问题逡逑问？逡逑实际问题的解逦具体化逡逑Ｉ邋ｉ逡逑方程的解螬，逦—邋逦邋ｆ_次侍忮义戏匠痰那蠼忮尉咛寤义涎簦珏澹旱仁降幕竟丶貉罢业壤锕叵凳藉义闲灾仕枷耄夯樽肺粗澹螅簦铄义贤迹担参侍饨饩隽鞒掏煎义希担保病度热切巍菲鹗伎蔚慕峁够萄杓棋义隙员热私贪妗⒈笔Υ蟀婧退战贪娴某踔惺Э伪荆凇度热切巍返谋嗯佩义洗涡蛏嫌薪洗蟛畋穑咛灞硐治罕笔Υ蟀娴钠吣昙断虏岬氖Э伪局校度热义辖切巍肥悄依ㄔ凇度切巍氛庖徽陆谥校⒚挥凶魑懒⒌囊桓稣陆诔鱿帧６清义显诙匀切谓徊饺鲜吨螅趴剂巳热切蔚奶骄俊Ｈ欢谝唤谌鲜度义辖切文谌菹嗟背溆渲邪巳切蔚姆掷唷⒈呓枪叵担约盎镜男灾实取ｅ义辖幼诺诙诒阕攀盅叭韧夹危谌诳继教秩切稳鹊奶跫４拥谝唤阱义系降诙⑷
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