高中生化学学科观念现状探查
发布时间：2020-05-04 09:09
【摘要】：化学学科观念是指以化学学科为背景,学生通过系统学习化学课程的基础上,将化学知识和经验相结合形成的对化学的总体看法。它不仅是学生在化学学科知识基础上的深入理解、提炼总结、升华感悟,还是学生对于化学本质特点的总观性和概括性认识的反映。化学学科观念具体表现为学生能够主动运用所学的化学学科知识、方法和思想,以化学视角观察自然、社会,形成考察化学事物和处理化学问题的自觉意识或行为习惯。它反映着学生科学素养的水平高低。近年来,化学学科观念理论层面上的探讨研究取得了一定的成果,但针对当下高中学生化学观念的形成情况等实践层面上的研究还有待丰富。因而本课题针对高中学生化学学科观念现状的探查,将有助于丰富化学学科观念研究领域的成果,有助于教师教学有针对地采取措施以促进学生化学学科观念水平的提高。本论文的研究内容包括五个部分。第一部分主要介绍了选题缘由,通过文献综述分析课题的研究背景,对当前国内外有关观念以及化学学科观念的研究现状进行梳理,总结已有研究成果,确定研究方向,阐明研究目的及意义、研究思路与研究方法。第二部分提出并阐述了本课题研究的理论基础,深入分析化学学科观念的内涵与特征,分析高中生化学学科观念水平及行为分析。第三部分结合问卷调查、放声思维、访谈等方法,对高中生化学学科观念现状、认知特点和影响因素进行探查。第四部分结合高中生化学学科观念现状探查结果,提出能促进高中生化学学科观念形成的教学建议。第五部分总结研究结果,反思研究过程,分析课题研究中的不足之处与局限性,提出今后进一步研究的方向。
【图文】：
（１）国内外学者一致认同应当在化学教学中重视对学生化学科学观念的培养，中学逡逑化学教学的最终目标是促进学生形成化学学科观念，并能影响他们在以后的生活、学习中逡逑的思维方式。逡逑（２）对化学学科观念的内涵界定存在不同的认知，部分学者将学科观念等同于化学逡逑基本概念，部分学者将学科观念归属于化学知识，，部分学者将学科观念归结为个体的总观逡逑性认识。逡逑（３）近年来，有关化学学科观念的研究日益增多，研宄的视角越来越开阔，研究的逡逑成果对教学实践的指导作用越来越大。逡逑（４）笔者以中国知网全文数据库为主要查阅对象，采用“主题”精确查询方式，跨逡逑库检索２０００－２０１８年间的相关文献，输入“观念”邋２０７３３９篇，输入“化学观念”邋２４６篇，输逡逑入“化学观念建构”邋９５篇，“化学观念教学策略”邋３９篇，“化学观念学习策略”邋７篇，逡逑输入“化学观念教学设计”邋１２６篇，“化学观念试题”邋４篇，“化学观念调查”邋９篇，逡逑“化学观念现状调查”邋３篇。数据比较直观图见图】－４邋（在制图过程中已将上述各研究方逡逑面简写为四个字代替）。逡逑
和探查结果对学科观念的探查提供一些思路。逡逑１．３．２课题研究思路与方法逡逑基于本课题的研宄内容，笔者根据如下的思路（见图１－５）通过多种方法进行了研究。逡逑首先通过文献综述和对当前国内外教育改革形势的分析，总结已有的研究结果并对研逡逑宄现状进行分析，分析得出本课题研宄的必要性和可行性。逡逑对高中生化学学科观念现状进行探查必然需要厘清观念、学科观念、化学学科观念的逡逑内涵，为此我们进行了观念、学科观念、化学学科观念概念的界定；然后通过理论分析和逡逑资料查阅的方法建构了本课题的化学学科观念体系，分析了高中生化学学科观念水平划分逡逑标准和行为表现等问题。逡逑在相关的理论基础上，笔者确定了调查问卷的指标体系，并编制问卷及口语报告任务逡逑单及访谈提纲，探查高中生化学学科观念形成的现状，并将问卷调g⒖谟锉ǜ婧头锰改阱义先莸慕峁惺荽碛敕治觥ｅ义显谔讲榱烁咧猩аЭ乒勰钚纬上肿春吞氐愕幕∩希岢鲇姓攵孕缘哪艽俳咧绣义
本文编号：2648313
【图文】：
（１）国内外学者一致认同应当在化学教学中重视对学生化学科学观念的培养，中学逡逑化学教学的最终目标是促进学生形成化学学科观念，并能影响他们在以后的生活、学习中逡逑的思维方式。逡逑（２）对化学学科观念的内涵界定存在不同的认知，部分学者将学科观念等同于化学逡逑基本概念，部分学者将学科观念归属于化学知识，，部分学者将学科观念归结为个体的总观逡逑性认识。逡逑（３）近年来，有关化学学科观念的研究日益增多，研宄的视角越来越开阔，研究的逡逑成果对教学实践的指导作用越来越大。逡逑（４）笔者以中国知网全文数据库为主要查阅对象，采用“主题”精确查询方式，跨逡逑库检索２０００－２０１８年间的相关文献，输入“观念”邋２０７３３９篇，输入“化学观念”邋２４６篇，输逡逑入“化学观念建构”邋９５篇，“化学观念教学策略”邋３９篇，“化学观念学习策略”邋７篇，逡逑输入“化学观念教学设计”邋１２６篇，“化学观念试题”邋４篇，“化学观念调查”邋９篇，逡逑“化学观念现状调查”邋３篇。数据比较直观图见图】－４邋（在制图过程中已将上述各研究方逡逑面简写为四个字代替）。逡逑
和探查结果对学科观念的探查提供一些思路。逡逑１．３．２课题研究思路与方法逡逑基于本课题的研宄内容，笔者根据如下的思路（见图１－５）通过多种方法进行了研究。逡逑首先通过文献综述和对当前国内外教育改革形势的分析，总结已有的研究结果并对研逡逑宄现状进行分析，分析得出本课题研宄的必要性和可行性。逡逑对高中生化学学科观念现状进行探查必然需要厘清观念、学科观念、化学学科观念的逡逑内涵，为此我们进行了观念、学科观念、化学学科观念概念的界定；然后通过理论分析和逡逑资料查阅的方法建构了本课题的化学学科观念体系，分析了高中生化学学科观念水平划分逡逑标准和行为表现等问题。逡逑在相关的理论基础上，笔者确定了调查问卷的指标体系，并编制问卷及口语报告任务逡逑单及访谈提纲，探查高中生化学学科观念形成的现状，并将问卷调g⒖谟锉ǜ婧头锰改阱义先莸慕峁惺荽碛敕治觥ｅ义显谔讲榱烁咧猩аЭ乒勰钚纬上肿春吞氐愕幕∩希岢鲇姓攵孕缘哪艽俳咧绣义
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