混合式教学模式在高中地理教学中的应用研究

发布时间：2020-05-09 17:00

【摘要】：随着互联网的快速发展,利用网络信息化促进教育的现代化,已经成为不可逆的趋势,而且地理核心素养的提出,对教学方法和教学形式的不断创新提出新的要求,符合学生发展的需要。国外兴起的慕课依据丰富的数据和免费的学习资源,曾风靡全球发展迅速,冲击着传统的课堂教学,然而,网络学习的弊端不断暴露出来,人们开始寻求理性的方式分析网络学习模式与传统课堂学习的利弊,寻找能够结合两者的优势、适合国内应用和操作的高效教学模式,即混合式教学模式。通过查阅相关文献资料发现,有关混合式教学模式应用在高中地理教学中的研究很少,本文在相关理论的基础上,利用问卷调查法、访谈法、数据统计法等,对应用混合式教学模式的现状进行调查分析。笔者选取了开封市区一所高中和河南省商水县一所高中的学生作为调查样本,通过对学生发放问卷和对教师进行访谈调查,发现目前存在着一些问题:教师和学生对混合式教学模式的认识还处在初级阶段;该模式并未有效的在高中地理教学过程中推行;教师对该教学模式的流程了解不清且缺乏系统性;落实应用该教学模式的教学环境还未完善。针对以上存在的问题,本文提出了相应的解决策略:推广混合式教学模式,提高教师的专业化水平;明确混合式教学模式的流程,确保其系统性;注重教师的引导作用和学生的主体地位;推进混合式教学模式应用的本土化;完善高中地理混合式教学模式的教学环境。并对高中地理应用混合式教学模式进行设计研究,根据设计研究的理念和依据,对高中人教版的必修教材进行案例分析。通过对混合式教学模式进行调查和研究得出主要结论:1.混合式教学模式应用在高中地理教学具有可行性,符合新课标对地理教学的要求,能够充分展现课堂教学与网络学习两者的优势,使高中地理教学应用该教学模式拥有巨大的潜力。2.学生对混合式教学模式的应用态度比较积极。3.混合式教学模式作为新型的教学模式,应用在高中地理教学中还处于初级阶段,落实的过程中要注意循序渐进。本文的创新之处有两点:第一、该教学模式主要应用于高校和企业培训,而应用在高中地理学习中的研究甚少,本文通过对该教学模式进行充分的调查与研究,提出混合式教学模式的应用策略,完善高中地理教学中应用混合式教学模式的相关研究。第二、根据高中地理人教版必修教材设计出具体可操作的案例,便于在高中地理教学中更好地开展混合式教学模式。
【图文】：

图 3-1 关于学生对地理课的兴趣调查老师、家长的督促下，你是否会主动学习地理？”进行调查，表示经常会主动学习地理，73%的女生和 69%的男生表明有时的男生选择从不（图 3-2）。通过分析可以发现，在没有老师动学习的女生和男生只占小部分，只是有时候会主动学习占据一部分学生在没有督促的情况下，从不会主动学习地理，可见

图 3-2 关于学生是否会主动学习地理的调查得学习地理对以后的生活有用吗”进行调查，，64%的女生和 5后生活很有用，21%的女生和 34%的男生认为不太有用，没有用，还有 12%的女生和 6%的男生不知道是否对以后的生大多数的女生和男生都认为学习地理对以后的生活很有用，多 9%；但相对较多的一部分女生和男生认为对以后的生活
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55;G434

【参考文献】

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本文编号：2656455