高中生数学学习能力与英语学习能力关系研究

发布时间：2020-05-22 10:35

【摘要】：英语学习是一个积极思维的过程,数学学习能力包括了概括、分析、演绎、推理和判断等能力。研究高中生数学学习能力与其英语学习能力的关系,体现了《普通高中英语课程标准》通过英语学习培养学习者思维和能力的理念,也为高中英语教学提供了一条新的途径,即教师在英语教学中渗透数学思维,将归纳、判断、推理等数学意识渗透到英语学习过程中,使学生在掌握英语语言知识的同时,逻辑思维能力也能够得到提高。这也体现了学科相通的理念。本研究以福建省某一级达标中学的高一年段学生为研究对象,主要研究高中生数学学习能力与其英语学习能力的关系,具体研究以下问题:(1)高中生数学学习能力与英语学习能力之间是否具有相关性?(2)高中生的英语逻辑思维能力、元能力和交流能力与其数学学习能力之间是否具有相关性?(3)高中生数学学习能力能否预测其英语学习能力?本研究收集了高一 248名学习者的期中考试数学成绩和英语成绩,并自行编制问卷,将收集到的数据录入SPSS13.0系统中进行相应的统计分析后发现:1)高中生数学学习能力和英语学习能力之间总体上呈正相关,当把英语中的逻辑推理题与其数学成绩对比会发现,二者存在着比较大的正相关关系;2)高中生的英语元能力与数学元能力,英语交流能力与数学交流能力之间也具有正相关的关系;3)学习者的数学逻辑思维能力的强弱会对其英语逻辑推理能力产生影响,即通过数学学习能力能够预测其英语逻辑思维能力。本文的研究结果印证了加德纳的多元智能理论,个体可以同时具备多种能力,并且这种能力也可以是跨学科的。而且会对当今大部分家长和学生起到鼓励作用,学生不应该片面的否定自己,家长更不应该认为文科生的英语比理科生的英语好,理科生的数学比文科好等等观念,同时也会促使教师全面看待学习者的学习,鼓励学生取长补短学会知识和方法的融会贯通。总之,本研究的发现会对教师观,学生观和学习观等方面产生积极的作用。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6;G633.41

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本文编号：2675871