赏识教育在高中英语课堂教学中运用的实证研究

发布时间：2020-05-23 05:54

【摘要】：在我国大力发展素质教育的背景下,赏识教育被推向高潮,教育者们也更加注重对学生的赏识给学生的发展带来的影响。赏识教育最初是以家庭教育形态出现的,现在被广大学者应用在教学中,效果显著。由于高中生面临着巨大的学业压力,更加需要教师的关注和鼓励,而英语作为国际通用语言,贯穿于我们教育的各个阶段,占据着举足轻重的地位,但很多学生都对英语学习缺乏信心和兴趣,因此笔者试图在高中英语课堂教学中应用赏识教育,以期达到提高学生学习英语的兴趣、信心和动力,从而提高学习成绩的效果。本研究中,笔者在马斯洛的需求层次理论和罗森塔尔的期待效应理论的指导下,参照众多学者的研究成果,在哈尔滨市第三中学进行了历时一个学期的赏识教育应用的实证研究,以高三二班63名学生和本学校的6名教师为实验对象,通过调查问卷和访谈,记录并分析了哈尔滨市第三中学教师对赏识教育的理解和态度,以及学生在接受赏识教育后的变化。本研究主要探究目前高中应用赏识教育的状况、如何恰当地应用赏识教育以及赏识教育对学生的影响。笔者通过此次实证研究证明了赏识教育能帮助学生提高对英语学习的兴趣,增强学习信心、提升学习动力,激发学习潜能,进而提高学习成绩,并证实了赏识教育在高中英语课堂教学中应用的有效性和可行性。本文中,笔者提出了一些应用赏识教育的方法,同时也发现了一些实施赏识教育过程中可能出现的问题和需要注意的事项。因此,文章结尾处提出一些建议以供参考,希望广大学者们能进一步深入研究赏识教育,同时期望一线教师能在教学中更好的应用赏识教育,使其发挥最大作用,以提高教学效果,让学生的潜能得到充分发挥。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2677237