高中生英语词汇知识对阅读理解能力的影响研究

发布时间：2020-05-23 04:56

【摘要】：2000年以来的英语课程改革将语言综合运用能力作为英语课程的核心目标,因此对语言综合运用能力的影响因素、提高策略等的探究成为当前研究的焦点。词汇知识是语言综合运用能力的基础,而阅读理解能力是语言综合运用能力的体现之一。本研究以新疆塔城地区沙湾县第一中学高三年级三个普通班140名学生为研究对象(即被试),通过测试法获取数据,采用定量与定性相结合的方法,具体研究以下三个问题:1)被试词汇广度、词汇深度知识及阅读理解的测试成绩如何?2)被试词汇广度知识对阅读理解能力有何影响?3)被试词汇深度知识对阅读理解能力有何影响?研究者通过数据处理和分析发现:1)整体来看,被试词汇广度知识水平较高,即被试的词汇量较为丰富,但个体差异较大;被试的词汇深度知识处于中上水平,较于词汇广度知识,被试词汇深度知识测试结果的总体差异较小。其中被试的产出性词汇广度知识水平稍高于接受性词汇广度知识水平。被试词汇深度知识(词义方面)水平高于词汇深度知识(搭配方面)水平。在阅读理解测试中,被试的阅读理解能力较好,但个体差异较大。比较四类阅读题的及格比例、标准差、均值和中位数可发现,被试的四类阅读理解能力从高到低依次为:提取事实细节能力、推理判断能力、猜测词义能力、概括主旨大意能力;2)Pearson相关分析结果表明:词汇广度知识与阅读理解能力的相关系数为0.568~(**),呈切实相关。接受性词汇广度知识与猜测词义能力(0.542~(**))、主旨大意能力(0.540~(**))、推理判断能力(0.541~(**))、事实细节能力(0.352~(**))的相关系数更高。回归分析结果表明:接受性词汇广度知识对猜测词义能力(28.9%)、主旨大意能力(29.0%)、推理判断能力(29.5%)的预测力更大,而产出性词汇广度知识对提取事实细节能力(21.5%)的预测力更大;3)Pearson相关分析结果表明词汇深度知识与阅读理解能力的相关系数为0.498~(**),呈切实相关。词汇深度知识(搭配方面)与猜测词义能力(0.549~(**))、主旨大意能力(0.481~(**))、事实细节能力更相关(0.521~(**));词汇深度知识(词义方面)与推理判断能力(0.527~(**))的相关性更高;词汇深度知识(词义方面)与阅读理解能力的相关性更大。回归分析结果表明:词汇深度知识(搭配方面)对猜测词义能力(28.6%)、主旨大意能力(25.0%)、推理判断能力(26.9%)、提取事实细节能力(27.6%)的预测力更大。根据研究结论,研究者提出三点教学启示:1)实时了解学生词汇知识和阅读理解能力的现状;2)关照词汇广度知识对阅读理解能力的影响;3)关照词汇深度知识对阅读理解能力的影响。
【图文】：

高中生英语词汇知识对其阅读理解能力的影响研究读理解能力高低的指标。接受性词汇广度知识测试（VLT）成绩代表被试接受性词度知识；产出性词汇广度知识测试（VST）成绩代表被试产出性词汇广度知识；词度知识测试（WAT）成绩代表被试词汇深度知识（搭配、词义）；高考英语真题参案将阅读理解测试题分为总结主旨大意题、推理判断题、推测词义题以及提取事实题，，各类阅读理解题成绩依次代表总结主旨大意能力、推理判断能力、推测词义能及提取事实细节能力，并采用相关、回归分析探究词汇知识对阅读理解能力的影响
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2677182