中国画教学提高中学生人文素养的现状与对策分析

发布时间：2020-05-27 12:49

【摘要】：在第十八届全国人民代表大会上习近平总书记指出:“中华传统文化是我们深厚的软实力”。我们将以发挥中华传统文化这一软实力为突破口,促进经济发展,重建文化自信与树立民族认同感为重要目标,贯彻落实好总书记讲话精神。作为中国传统文化中最具魅力的载体之一的中国画是继承与弘扬传统文化的最好方式之一。如今,各类电子产品电脑、手机的出现,使中国画这种凝聚传统文化精髓的艺术逐渐地淡出学生的脑海,甚至许多学生都不知中国画这一画种的存在。那么如何让中国画走进中学生的生活与课堂当中,如何在中国画教学中摆脱纯技法传授的单一模式以及如何改变“重技轻文”的现象并让学生的人文素养在中国画学习过程中得到提升,这些都是当前教学中亟需探索并解决的问题。本文为解决上述问题,从中国画对中学学校美术教育中的意义方面进行阐述,同时结合师生问卷调查分析中学校的中国画现状及问题,并通过深入校内校外课堂实习和采访名师来获取中国画教学提升学生人文素养的教学实例,继而以案例分析为基础思考,探寻将蕴含中国特色人文观的中国画艺术融入中学生的素质教育的教学形式和探寻培养中学生爱国家、爱生活的美好情怀的教学方法;展望中学中国画教学的前景,希望把中国画传统的教育方式的创新拓展作为提高中学生人文素养的重要手段和目标。
【图文】：

图 1、中国画“笔墨”文化的典型状态与其它画种的比对图（作者自绘）将诗书画印融为一体的画种，无不呈现出我们国家、民了庐分析传统中国画的文化意义和理论认识时，，提出每蕴含的文化意义必大于绘画本身的涵义，由此构成了它。[21]这也奠定了中国画具有文化意义的属性，中国画也艺术教育的重要而有效的载体之一。[22]在学校只需“

图 5、中学学校美术教师专业方向的比例图调查问题“您平时观看中国画相关展览吗？”中，经常看的有 8 人，占 16.28%偶尔观看，13.82%基本不看。（如图 6）在 8 名中国画专长的美，经常观看展览的有 3 位占 41%，偶尔看有 4 人占 42.85%，1 位老师展览。高质量课程保障的其中一个重要要求就是教师自身专业化的技能此，美术教师不仅要相互交流国画教学的经验，还需要加强自身在中国知识学习与不断更新，同时要时刻进行国画专业水平上的提高，以此提身国画认知与内在修养。
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.955

【参考文献】

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本文编号：2683559