在教学设计中运用史学阅读的实践探究

发布时间：2020-05-30 05:55

【摘要】：在新一轮课程改革背景下,中学历史教学改革也在不断推进,这对广大一线老师提出了更高的要求。鉴于目前中学历史教师专业发展现状,需要教师不断提高自身的学科专业素养。史学阅读是一条实用而有效的途径。在现代信息技术发达的社会,历史教师适时进行适量的历史文献阅读,不仅可以促进中学历史教学,同时也是其提高自身史学专业素养的关键。本文主要通过人民版高中历史必修一专题五第二课《外交关系的突破》的教学设计实践探究,论证了史学阅读与中学历史教学的助益,尤其是教学设计上的作用用。首先,在进行教学设计之前,参考大量与《外交关系的突破》一课教学内容相关的论著及论文,吸收史学界的最新研究成果,形成主要的史学认识。以此为基础,建构设计思路,在设计中填补教学空白,恰当运用历史细节,落实史料教学;结合史学阅读的启发和思考,来设计教学过程。最后,结合教学设计实践的反思,总结出教学设计中运用史学阅读的策略:一,准确把握课标要求和教材;二,加强史学阅读,形成主要史学认识;三,围绕同一历史问题,比较阅读;四,积沙成塔,积累史料素材。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.51

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本文编号：2687676