导学案教学模式中“小组合作学习”的作用及效果研究

发布时间：2020-05-30 07:14

【摘要】：在新课程背景下,如何提高课堂的教学效率,如何调动学生学习的积极性,如何培养学生学习的能力,这些问题已经成为学校教育的热点话题。我国各所学校在课堂教学上的探索也在不断的进行着,随着各校的探索,“导学案”教学模式在教学改革实验中脱颖而出,各大院校依托于导学案模式,有效开展教学改革工作,通过探究,希望能够有效改变传统课题教学方面的讲授式模式,力求能够在课堂上调动学生的学习积极性、对课堂教学内容产生兴趣、使学生自主学习能力得到提升,使学生在形成良好的性格品质上有收获。施行新课标,就高中课堂教学而言,随之面临更高要求。作为学校来说,不仅需始终坚持追求教学成绩,又要在发展学生各项能力上有所突破。以往在高考的压力下,大多学校都把学生的成绩放在教学任务中的首位,这种理念使很多学校培养出了高分不高能的学生,在促使学生实现全面发展方面,往往对此极为不利。就新课改而言,国家不仅对学生综合素质的培养提出要求,也需要对学生能力予以发展,实现对核心素养的培养。因此,当前教育急需能够培养学生各项能力,又不失学习成绩的学习模式,以便使得目前的教育现状得以改变。将导学案模式施行于多所学校之中,最终发现,在对学生能力培养方面,此种模式的效果较为突出。对效果进行分析,认识到此种模式中的小组合作学习如何发挥作用,对合作学习予以去除,此种模式的效果是否得以维持。针对上述现象,笔者开展了探究工作,自小组合作学习、导学案教学模式理论依据进行探究,到执行方法研究,论文结合对比实验活动,对导学案模式之中,小组合作学习的效果、作用进行研究。结合此项研究,对施行上述学习模式的更好途径进行探究,希望以此使得课堂整体教学效果得以提升。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6

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