语文核心素养视野下的初中微写作教学策略研究

发布时间：2020-06-02 15:14

【摘要】：随着社会的不断发展,人们适应社会的要求越来越高,核心素养成为教育领域研究的热点。“语文核心素养”是语文学科的重要育人目标,它的形成与发展包括“语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。而“微写作教学”是提高学生语言表达能力、规范写作思维、培养审美意识、增强文化素养的一个重要途径,对学生今后的学习和发展都具有重要的意义。本研究以提升学生的语文核心素养为出发点,寻求“语文核心素养”与“微写作教学”的契合点,提出了一套有效的初中语文微写作教学策略。本研究通过文献法对“语文核心素养”和“微写作教学”进行概念界定,通过调查法、案例分析法等研究方法对初中生微写作教学现状进行分析与研究。调查发现,学生在微写作训练中存在语言积累较少、思维能力有限、审美鉴赏意识不强、文化认同感欠缺的种种问题,教师在微写作教学中还需进一步提升语文教师核心素养。为了解决这些问题,进一步培养学生的语文核心素养,笔者提出了以下教学策略:一是在微写作中培养学生的语言建构与运用能力,进一步丰富学生的语言积累,提高学生的语言运用能力;二是在微写作中锻炼学生的思维能力,注重提升学生的思维品质;三是在微写作中培养学生的审美鉴赏与创造能力;四是在微写作中增强学生对文化的理解,并在理解中进一步传承文化;五是注重提升语文教师核心素养,从而更好地培养学生的语文核心素养。最后,进行了语文核心素养视野下初中微写作教学的实践检验,以期更好地促进初中微写作教学策略的实施。本研究从“语文核心素养”的内涵出发,聚焦“语文核心素养”和“微写作教学”两个关键问题,挖掘二者之间的有机联系,在此基础上提出了初中微写作教学的具体策略,这些教学策略不仅有助于提升初中生语文核心素养,而且有助于进一步丰富写作教学的理论研究,为当前初中写作教学提供一个新的视角。
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.34

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本文编号：2693354