高中生化学问题表征能力测量量表的初步编制

发布时间：2020-06-03 03:35

【摘要】：问题表征是个体依据问题情景,识别问题结构,提取问题信息,激活、调动记忆系统中与此相关的知识经验,将外界的物理刺激转变为内部心理符号,并在头脑中以更适合自己的方式进行输出。问题表征是心理学研究领域的一个热点,在具体的学科领域研究也很多,其中与化学学科相关的研究多集中于对化学计算题、信息迁移题、概念题等一些问题类型表征方式的探讨,但涉及到化学问题表征量表的编制研究基本没有。鉴于现有研究的不足,本研究将理论与实践相结合,在查阅、分析大量文献后进行实际访谈,以调查高中生的问题表征情况,且对调查结果作语义编码,建立了高中生化学问题表征量表的内容框架。并对问卷进行反复修改、多次测量,最后对不同地区、层次的五所高中的900名学生进行正式施测。用SPSS21对项目进行筛选,通过探索性因素分析初步建立问题表征量表的理论模型,用同质信度与效度检验,得出如下结论:(1)本研究初步建立了高中生化学问题表征量表的结构,主要分为外在表征和内在表征,这两大表征方式又共包含八个因素。(2)探索性因素分析表明该量表由八个维度构成:文字表征、用语表征、图表表征、模型表征、概念表征、原理表征、数学表征和方法表征。(3)信度分析结果表明:量表的内部一致性系数为0.918,各维度的内部一致性系数在0.784-0.939之间;量表的分半信度系数为0.884,各维度的分半信度系数在0.764-0.955之间,所有维度以及总量表的内部一致性系数和分半信度都达到了测量学的要求。(4)效度分析结果表明:各维度与量表间相关系数在0.414～0.612之间,且均在0.01水平达显著性;各维度与学业成绩的相关系数在0.293～0.472之间,量表与学业成绩的相关系数为0.740,并且均在0.01水平上呈显著性。结论:初步编制的量表信度和效度较好,且突出了化学学科特色,可以作为测评高中生化学问题表征能力的工具。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

【参考文献】