高中英语翻转课堂的现状调查研究

发布时间：2020-06-03 10:44

【摘要】：翻转课堂作为现代信息技术与教育相结合的产物,对国内外课堂教学产生巨大的影响,取得相应的成效,并在教师与学生中引起一定的反响。因此,对高中英语翻转课堂现状做分析和研究,有利于拓宽高中英语教学的渠道以及为有效的英语教学提供建议。本文通过综述国内外翻转课堂的研究,以联通主义理论,建构主义理论和自主学习理论为基础,运用问卷和访谈对柳州高级中学240名学生和21名英语教师开展调查研究。本研究主要探讨以下问题:(1)翻转课堂是否有利于提高学生英语学习兴趣、促进合作交流和自主学习能力以及改善师生关系?(2)翻转课堂提高了英语教师的哪些能力以及在实施中遇到的主要困难是什么?(3)翻转课堂在高中英语教学中是否还存在不足?研究结果表明:(1)翻转课堂有利于提高学生英语学习兴趣,对学生合作交流与自主学习能力也有一定的促进作用,同时改善了师生关系。(2)翻转课堂提高了英语教师信息技术素养和学科素养方面的能力。(3)翻转课堂在高中英语教学中遇到的主要困难包括:教师信息技术能力仍有欠缺,学生自主学习能力不强,教师的工作负担重以及学生不能经常接触电脑。(4)笔者在调查中也发现了一些不足,如对学生和教师的相关培训不足,对学生英语学习成绩的提高影响较小,对学生高阶思维能力的培养没有达到理想的效果以及学校的投入和支持力度不够。基于以上结论,本文从学校、教师和学生三方面提出几点建议,希望能对翻转课堂在高中英语教学中的实施提供参考。于学校,建议对翻转课堂增加投入和支持。于教师,建议继续提高自身信息素养、增强学生自主学习能力、高阶思维能力和提高翻转课堂的学习效果。于学生,重点提高学生自身的信息技术、自主学习能力、高阶思维能力以及成绩。由于研究者自身能力有限,加上在研究方法和角度上的局限性,本研究还存在一定的不足。因此,提出了一些相关的后续研究建议。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.41

【参考文献】

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本文编号：2694711