吉林SHJ中学文言文迁移写作教学现状的调查与分析

发布时间：2020-06-10 08:18

【摘要】：文言文教学和写作教学是高中阶段语文教学中极为重要的两个部分。很多一线教师也一直将文言文教学和写作教学作为高中语文教学的重难点。其中,文言文教学常因选文与现代文存在差异、课程设置较为单一、学生对其掌握能力不足等问题,课堂效果未能达到预期。而写作教学也由于课程形式固定、课程资源单一等原因,造成学生在写作方面存在布局谋篇混乱、内容空洞乏实、材料引用不当等问题。因此,本文从文言文教学和写作教学两个方面入手,将二者合二为一,本文在前人对两方面教学研究的基础之上,向前一小步。通过文言文迁移写作教学的研究,将文言文教学应用到写作教学当中,采用多种迁移方法,根据不同文章迁移不同类型的写作教学,充分发挥两者作用。提高教师的教学水平的同时,提升学生的文言文学习效率和整体写作质量。吉林松花江中学自2012年起,在高二年级开展了文言文迁移写作教学,在多年的教学实践中,取得了可观的成效,在教学过程中,学生的文言文学习能力和写作能力都有了长足的进步。本文是在吉林松花江中学进行走访时,发放了调查问卷365份,其中学生调查问卷345份,教师调查问卷20份。调查问卷涉及高二八个班的学生,高一、高二在职的20位语文教师。通过对于调查问卷的总结分析,分别从提出问题、研究目的及意义、重要性、实施方法、取得成效、改善建议等多个方面对吉林松花江中学文言文迁移写作教学的现状进行研究,并从中发现问题,依据调查数据,提出改善建议。论文主要分为四个章节。第一章绪论,主要从问题的提出、研究目的及意义、研究的现状、研究的范围和方法、主要概念界定等方面进行初步的阐述。第二章文言文迁移写作教学的重要性,从分析文言立意、感受文言历史、模仿文言手法、品味文言语言,这四个方面来阐述文言文迁移写作教学在高中教学里的重要作用。第三章是对吉林松花江中学文言文迁移写作现状的调查,通过问卷调查的形式,说明了教师的教学方法和学生的学习方法。又对整体现状进一步的进行分析和研究,总结文言文迁移写作取得的成效,并从中发现存在的问题,探究问题的成因。第四章对吉林松花江中学文言文迁移写作教学中出现的问题提出具体的建议,希望能为吉林松花江中学的教师和学生提供一些帮助,并希望文言文迁移写作教学能进一步发展,为文言文教学和写作教学架起共通的桥梁。
【图文】：

名教师,言表,教师,迁移法

逦ｐｏｏｕｏｙｃ逡逑Ａ立意角度新颖邋Ｂ写作思想深刻邋Ｃ写作技巧灵活邋Ｄ语言表现生动邋Ｅ素材枳累丰富逡逑图３．邋１逡逑如图３．１所示，在所调查的２０名教师当中，８０％的教师认为语言表现力强逡逑的文言文可以采用模仿文章迁移法进行教学，７５％的教师认为写作技巧灵活的文逡逑言文也适用于模仿文章迁移法这种，，也有高达６０％的教师认为素材积累丰富的逡逑文言文依然适用于模仿文章迁移法。逡逑由此看出，当一篇文言文在写作技巧、语言表现力和素材选用上具有突出逡逑优势时，就可采用模仿文章迁移法。例如教师在教授必修五当中的《兰亭集序》逡逑一文时，由于这篇文章在整体上具有骈散结合的写作特点，形式较为整齐，语逡逑言表现力较为丰富，而且其中引用了大量的典故，素材积累方面也极为突出。逡逑１２逡逑

吉林SHJ中学文言文迁移写作教学现状的调查与分析

图３．４逡逑３．邋４，一，
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】