信息技术辅助下的高中英语精准教学

发布时间：2020-06-13 10:25

【摘要】：精准教学(Precision Instruction)是实现科学高效课堂的保障,在早期的精准教学中,教师通常使用笔和名册在教学和实践过程中记录学生的表现,并在此基础上,手工分析了学生学习的薄弱环节,提醒学生花更多时间补弱,对学生下一步的提升给出建议。该方法费时费力,不能充分反映学生的学习情况,无法真正实现精准教学。许多教师在实践过程中已经放弃,这意味着教育工作者由于缺乏技术手段而忽视了精准教学,精准教学也逐渐失去了生命力。针对这一问题,本研究将信息技术引入精准教学,但是如何将两者有效融合,使其发挥最大效力,又成为当代教育的新问题。关于信息化助力精准化教学的话题,国内外有一些研究成果,但研究只论证了这是一种更有前景的教学方式,主要是探讨学习理论和教育理论在信息化辅助下的教育中的应用,并没有对如何在实践当中进行操作做出贡献。本论文紧扣课题,以笔者所在学校为例,主要研究内容是:精准化教学存在的困难以及如何发挥信息化技术的优势,对两者的融合提出恰当的解决策略和建议。为了解决以上问题,本研究以笔者所教的两个班(一个是信息化实验班,一个是传统教学班)为研究样本,实验环境是真实的课堂教学环境。在实验前和实验中分别对被测进行有目的的观察,了解信息化技术在实现精准化教学时是否有优势,如何能更大程度地发挥优势。笔者还向所在学校100名信息化实验班学生发放了调查问卷,主要围绕信息化技术的优点、精准教学的问题以及改进措施进行设计,设计了选择题与问答题。为了更好地了解教师对信息化技术和精准教学的理解和感受,以及两者融合的具体困难和问题,提出更有针对性的解决策略,笔者从不同侧面对三个年龄层的教师代表进行访谈,制定了2个访谈问题:(1)您认为在课堂教学中实施精准教学,存在哪些困难与问题?(2)您认为信息化技术和精准化教学如何融合,能提高教学质量?通过对实验、问卷调查、访谈的数据分析,运用建构主义理论、人本理论和最近发展区理论、运用移动教学模式和混合教学模式,笔者总结梳理了高中课堂精准化教学的开展情况以及遇到的问题,并针对问题,提出教师应该发挥信息化的优势,通过信息化技术手段和精细化管理,利用学生的实时表现数据作为教学的基础,使教学更加理性和有依据,将“精准教学”体现在课前、课中和课后教学环节的许多方面,包括“精准备课”、“精准帮扶”、“精准例题”、“精准作业”等等,提高教学质量。本论文将为一线教师提供了实用的教学建议,对实际课堂教学设计具有现实意义。
【图文】：

以符号 影 音 图 文等形式发布，供同学间共享和交师再通过系统的数据统计分析功能，全方位了解教学效果与学习情况时调整教学方法 教学模式 教学进度 教学实施等，真正按照自己分层指导教学生，提高教学质量 除了 AISCHOOL 系统，笔者还利用了百词斩以及批改网，天天布的记忆单词任务，利用歌词与图片记忆 单词和图片的方法相结合，建立单词与真实环境之间的联系 还可以通过单词 TV 和单词电台等听看小视频的方式记忆单词 记住的单词可以直接斩掉，下次练习记忆出现，而出现过错误的单词在以后的复习（复习方式多样化）当中会以加强记忆 另外，还有朋友 PK 功能，可以看到对方的学习动态，，并一起冲刺每周排行榜，使单词记忆不再枯燥，提高单词朗诵的效率 还要求同学们背完单词后在 qq 群打卡签到（如图 4-1 所示），进行统表如图 4-2）督促

百词斩实验班寒假打卡统计表）
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.41

【参考文献】

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本文编号：2711038