中学语文教材中孝文化资源及其教学策略研究

发布时间：2020-06-15 19:29

【摘要】：中国孝文化是集理论与实践为一体的文化,在中国文化尤其是在儒学中有着原发性和基础性的意义。语文学科不仅有丰富的语文知识,还承载着丰富厚重的文化。因此,研究中学语文教材中孝文化资源及其教学策略,对于全面深入把握中国文化、儒家文化的本质特征,对于正确继承传统文化遗产有重要的价值。本论文将从以下诸方面进行研究:第一部分,对1919年“五四”新文化运动至当前中学语文教材中的孝文化资源与教育进行梳理,即“在批判中前行”、“从‘辩证’到‘一刀切’”、“从‘政治性’到‘文化性’”,以把握现代中学语文孝文化教育的起伏变化。第二、第三部分,首先比较分析当前所使用的人教版、语文版、苏教版、鲁教版、鄂教版和北师大版中学语文教材中的孝文化资源以及各版本教材中孝文化资源在数量、设置阶段、分布板块、涉及“孝”的内容四个方面的分布状况,可发现各版本中学语文教材中的孝文化资源都比较薄弱。相比较而言,人教版中学语文教材中孝文化资源在数量上更为丰富、在板块上更为合理,因此,教学价值更为突出。其次,调查当前部分中学语文教师的教学设计及教学实录发现,孝文化资源并未得到充分利用,究其原因主要是教师观念局限、教学内容及形式单一、教学课外实践匮乏。第四部分,针对目前孝文化资源的教学现状提出了“思”、“行”合一的教学策略:其一是“树立进步的孝文化资源观”,旨在传承孝文化中精华、摒弃其糟粕;其二是“立足课堂,丰富孝文化教学内容”,主要是通过拓展教材中的孝文化资源、开设孝文化的选修课两种方式丰富课堂中的孝文化资源;其三是“学孝于课内,行孝于课外”,通过将孝文化实践融入学校、家庭和社会三个维度,达到孝文化在思想上的传承,在行动上的践行。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】