郑州市M中学生态德育现状调查研究

发布时间：2020-06-18 08:11

【摘要】：为了追求经济效益,以牺牲环境为代价的粗犷经济发展模不仅对生态环境造成了巨大伤害,反过来也制约着经济的发展。为了改善环境保持经济持续增长,全国各地响应十九大号召,把生态文明和环境保护提到了前所未有的战略高度,建设美丽中国成为实现社会主义现代化的重要目标之一,然而,面对严峻的环境问题,必须发挥好教育的社会功能,提高公民素质,处理好人与自然的关系。要打好环境保护攻坚战,也必须提升公民的环保意识和自觉践行环保的行动,做到全民参与。青少年是祖国的未来和希望,作为青少年教育主战场的中学也必须承担起自己的时代使命,以培养四有新人和德智体美劳全面发展的中学生为目标,积极开展生态德育,培养具有生态意识和环保习惯的新一代青少年。为了解中学生态德育情况,本文从M中学入手,开展了实证研究,深入了解M中学生态德育现状,总结现有成就,发现存在的问题,剖析问题成因,以期为提高中学生态德育的实效性提供参考。为了充分了解生态德育现状,从环境压力、人类文明发展和学校道德教育工作三个方面分析了研究背景,环境的的日趋恶化不仅迫使着人类文明需快速从工业文明向生态文明跨越,也要求学校德育不断深化,加强生态德育。已有的文献显示,目前的研究多是针对生态德育发展、内涵和意义的研究,而且实证研究集中在大学,对中学生态德育的研究较少。本研究通过问卷调查和师生访谈,深入了解到M中学生态德育现状,发现该中学在学校日常教学、学生活动、校规校纪和校园改造上都有一定程度体现生态德育的理念,师生具有一定生态意识,生态德育工作取得了一定成效。研究发现该校的生态德育也存在一些问题,如生态德育制度不完善,落实不到位,师生环保意识不高,生态德育方式和内容陈旧,学生主体性得不到体现及学生生态保护行动力不足等,另外,家校合作欠缺也直接制约着生态德育的实效性。产生问题的原因主要包括:学校对生态德育的重视不够,生态德育体系不健全,中学生自身成长具有不稳定的特殊性,学校寄希望单靠自身力量全面培养学生。此外,长期以来人类中心主义思想和教育的功利化也严重影响了学校生态德育。为改善中学生态德育建设,本文从校园生态德育文化建设、生态德育体系建设、生态德育联系教学和学生活动四个方面进行了分析,提出了对应的策略和建议。在营造绿色校园文化同时,完善规章制度、建立监督评比机制和“家庭-学校-社会”合作模式。从丰富教学内容、提高教师生态意识和结合生态德育展开教学三方面加强生态德育与教学的联系。最后,成立学生环保小组,组织特色活动和监督学校生态德育工作。本文以M中学为对象,通过文献分析、调查问卷和访谈首次以河南省某中学为例,探讨了中学生态德育现状,具有一定创新性。当然,由于仅仅选取了一所中学,代表性略显不足。
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G631
【图文】：

每个老师每学期至少上有一节关于环境保护的课程，各个学科积极响应：生物学科环保知识进课堂，语文老师在课文内容穿插“天人合一”思想，英语老师讲述"Global Warming"的危害等，这些课都在学生中产生了积极反响。由此可见，M 中学重视生态德育与学科融合，将枯燥的生态德育知识与学科结合，达到教学任务和生态德育目标双完成。此外，受访的老师都表示在课堂中适时提到环境保护，引导教育学生爱护自然，呵护生命，从身边做起，节约水电。在 M 中学，生态德育不仅仅会出现在班会课，甚至有时作为课堂主题去开展，引导学生爱护环境。

【参考文献】

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本文编号：2718959