基于认知负荷理论的中考数学压轴题教学研究

发布时间：2020-06-19 11:35

【摘要】：中考数学压轴题在中考数学试卷中是综合程度比较高的一类题,它既牵涉到函数、方程、几何等初中阶段重要的基础知识,又考查了数形结合、分类讨论等基本的数学思想和方法,是选拔优秀初中毕业生的把关题。它要求学生在日常学习中注意提高自身的基本运算能力,以及灵活地运用数学的基本知识、基本思想方法分析问题和解决问题的能力。压轴题的复杂性及重要性让学生感到难学,但又不能放弃。在教学实践中,压轴题的教学效果也不太理想,往往是教师花了很多时间和精力,却收效甚微。认知负荷理论探讨工作记忆与长时记忆之间的关系,关注复杂学习与问题解决等领域。它是进行教学设计与复杂学习的重要理论框架,对促进学习者的学习以及优化教学设计具有重要的指导意义。为了寻找中考数学压轴题的有效教学策略,本文以认知负荷理论为指导,探讨了如下三个问题:(1)初中生中考数学压轴题学习现状如何?(2)初中教师中考数学压轴题教学现状如何?(3)如何有效地进行中考数学压轴题教学?本研究采用了文献研究、问卷调查、课堂观察和深度访谈等多种研究方法。首先对认知负荷理论以及中考数学压轴题教学做了文献综述;接着分析了学生月考压轴题答卷,并在此基础上设计调查问卷,对初三学生数学压轴题学习情况展开调查;然后以认知负荷理论为指导,对教师的压轴题教学做了分析;并基于研究过程,提出四条有效进行数学压轴题教学的策略:①基础巩固与专题训练相结合;②多样化的教学手段融入课堂;③注重培养学生良好的学习习惯;④注重培养学生解决压轴题的自信心。最后,对一道中考数学压轴题作了教学设计。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6
【图文】：

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本文编号：2720733