高中生物理学习困难归因及转化策略研究

发布时间：2020-06-21 02:47

【摘要】：物理学科不仅能够培养学生的感知力、判断力、深刻分析和解决问题的能力,还能够培养学生大胆的实验创新能力和严谨的实验操作能力。目前,我国大部分高中生都存在着一定程度的物理学习困难的问题。因此,怎样实现对高中生物理学习困难的转化,使他们能掌握高中物理基础知识与基本技能,是每一位教育工作者的愿望。本文从新课程标准出发,在教育学、心理学相结合的基础上,根据学生的心理特点,以高中生为研究对象,借鉴以往有关物理学习困难现象的研究成果,对高中生物理学习情况进行了深入调查。根据调查问卷结果,运用SPSS数据统计分析技术,分析和总结了导致高中生物理学习困难的诸多因素,并提出了一些意见和建议,仅仅期待能帮助高中生改善物理学习状态。本文由五部分构成。第一部分是文献综述。主要围绕“高中物理学习困难”这一主题,通过借鉴相关文献及教育理论,论述了国内外对于物理学习困难的研究现状,针对这些现状和对高中生物理学习情况的分析,找出高中生学习困难问题的存在方式和原因。第二部分是理论基础。根据物理学科特点并应用认知发现学习理论、维果茨基最近发展区理论、建构主义理论以及归因理论对物理学习困难的原因进行深入分析,并对“学习困难”和“物理学习困难”的概念进行界定。第三部分是实践调查研究。采取填写问卷的方法,对高一、高二学生物理学习的情况进行调查研究,并用SPSS数据统计分析技术对数据进行分析整理。通过描述性分析、相关性分析、多重响应分析等,为找出物理学习困难的原因提供实践依据。第四部分是解决策略。根据调查问卷的结果,针对初高中知识难度方面、男女性别差异、地区间差异及家庭、学校、社会环境因素等方面,全面分析了高中生物理学习困难的原因,制定了有针对性的策略。这一部分是本论文最具实践意义的部分,也是本论文的核心内容。第五部分是结束语。总结全文,指出本文的创新点,以及需要改进的地方,并表达对未来研究前景的展望。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：

露珠,水黾,球状,视频

师：同学们，在上课之前先为大家播放一段精彩的“泡泡秀”表演（视频中肥皂水所形成的泡泡都以球状的形式存在）图5-1 精彩泡泡秀图5-2 露珠图5-3 水黾师：同学们看过视频是不是都很惊叹呀？如图5-1，一个大大的球状泡泡里又装进了许多小的球状泡泡，那么这些泡泡为什么都以球状的形式存在，而不是以其他的形状存在呢生：因为球体的表面积是最小的师：清晨，植物的液面上会形成露珠，如图5-2。那么露珠表面为什么会像珍珠一样收缩成球状呢？不会游泳的水黾可以在水面上奔跑，如图5-3，这又是为什么呢生：对呀，为什么呢师：同学们猜想

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