切块拼接法对高中生英语阅读焦虑和阅读成绩影响的实证研究

发布时间：2020-06-21 02:32

【摘要】：随着新课程标准改革的深入进行,研究者越来越关注高中生的英语阅读焦虑。相关研究表明:高中生普遍都有较高的英语阅读焦虑,高阅读焦虑与阅读成绩是一种负相关。就阅读焦虑对阅读成绩的消极影响,研究者纷纷提出应对之策。在教学法上,切块拼接法被公认为一种缓解阅读焦虑的有效方法。但是研究者对于如何用切块拼接法缓解阅读焦虑并没有深入研究,关于缓解高中生阅读焦虑方法的实证研究更是很少。本文以切块拼接法为理论基础,以文献分析法、实验教学法、问卷调查法为研究方法,旨在研究切块拼接法对高中生英语阅读焦虑和阅读成绩的影响,试图回答三个问题:(1)高中生英语阅读焦虑现状如何,阅读焦虑对阅读成绩的影响如何?(2)在高中英语阅读课中应用切块拼接法,能否有助于缓解学生阅读焦虑?(3)在高中英语阅读课中应用切块拼接法,能否有助于提高学生阅读成绩?本研究发现:(1)高中生普遍都有较高的英语阅读焦虑,阅读焦虑和阅读成绩之间是一种负相关。(2)高中英语阅读课中应用切块拼接法,有助于缓解学生英语阅读焦虑。(3)高中英语阅读课中应用切块拼接法,有助于提高学生阅读成绩。本研究补充了高中英语教学阶段关于如何缓解英语阅读焦虑的研究,丰富了英语阅读焦虑研究领域的理论研究;在帮助学生缓解阅读焦虑和转变教师阅读教学观念方面具有一定的实践意义。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2723360