高中作文评价研究

发布时间：2020-06-22 13:57

【摘要】：语文课程的设置目的在于培养、提升学生的语言文字运用能力与综合素养,为莘莘学子的全面发展与终生发展打下坚实基础。写作,正是检验学生相关应用能力、展示学子语文素质、体现自身思想情感的重要方式,作文不仅在考试中占据重要席位,在日常教学中更是广受关注的焦点。而作文评价作为一种写后评价,是施评者依据一定标准,对受评作文进行评析的活动,是写作教学的重要组成部分。尤其是近年来时代发展对教育教学、学生发展的更高关注,作文如何评的问题更是引发多方思考。笔者在整合现有文献资料的同时,通过访谈与观察,发现高中作文评价面临着量标偏差、评语欠妥、形式制约诸多问题,使得施评效果差强人意,而评价理念更新、命题趋向变化带来的考验与冲击亦常令众多教师困惑不已。因此,本文在对作文评价的定义与应用价值作出阐释之后,便立足于访谈所得对高中教师施评的三大缺失与两大挑战作出揭示与探析,并提出应对建议,希望能为教学活动提供具有一定时代特色与现实参考意义的有益启示。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.34

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本文编号：2725771