基于语料库的高中英语写作文本构建能力发展实证研究

发布时间：2020-06-29 08:32

【摘要】：写作能力在二语学习中的作用日益重要,研究者们采用不同手段从写作认知策略,写作过程,背景知识调取能力,文本结构组织能力等多方面探究了影响写作能力的因素。本研究主要探究语料库应用于高中写作课堂能否提升学生文本组织能力,不同水平学生文本组织能力发展路径如何。本研究将衔接能力与复杂句构建能力两者结合,并以高中生为研究对象,采用语料库教学法,探究其与不同水平学生写作质量的之间的相关性,不同水平学生文本构建能力发展路径。本研究采用语料库辅助英语写作教学,依托线上语料库COCA搜集与课堂写作任务相关的地道文本素材,建立微型语料库供学生课堂观察并在教师指导下总结相应写作主题的文本框架,核心句法结构,衔接特点及二者的使用背景并将以上知识迁移到类似文本任务构建中以达到培养学生文本构建能力的目的。本研究利用CoMetrix3.0,二语复杂度分析器对实验组与控制组,及其前测与后测的文本对于文本构建能力相关的文本特征数据进行搜集与分析,并结合问卷调查,课堂观察与深度访谈从不同角度搜集数据,通过定性与定量结合的数据分析手段保证实验结果的可靠性。经过为期8周的实验得出以下结论:语料库教学可以显著提升高中生英语写作文本构建能力,但高水平学生与低水平学生的文本构建能力在语料库教学法的影响下发展路径并不同,低水平学生文本构建能力先侧重于衔接能力,同时发展复杂句构建能力,而高水平学生在该实验中衔接能力并未有显著提升更注重复杂句构建能力的发展。同时还发现低水平学生的写作能力更多依赖于衔接能力,而高水平更多依赖于句子复杂度。写作策略对学生文本组织能力发展间存在显著正相关,采取写作策略越多的学生,写作分数越高,相对应的文本组织能力越好。该研究的结果为尝试将语料库运用于高中写作教学研究提供数据支持与可操作性方案,指导写作分层教学。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41
【图文】：

图 5-6 学生复杂句结构文本5.2.2 不同语言水平文本构建能力发展路径结合表 5-6，表 5-7，表 5-8，表 5-9 分析可知，低水平学生各项衔接能力文本特征指数较前测均有显著差异。指称衔接中论元重叠数显著降低，词根重叠显著增

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本文编号：2733660