融合STEAM教育理念的高中化学教学研究

发布时间：2020-06-29 11:40

【摘要】：STEAM教育起源于美国,是探索21世纪人才培养的一种创新型教育理念与举措,是在原有STEM教育的基础上加入了艺术的元素,是一种基于问题、基于项目的融合真实问题情境的教育;它蕴含了科学、技术、工程、艺术和数学等几门学科的学科能力、学科素养,注重培养学生问题解决的能力,提升学生的学习兴趣,促进学生综合素养的养成。融合STEAM教育的高中化学教学,它融合了科学、技术、工程、数学等多学科的知识,打破了学科间的壁垒,促使学生在真实的问题情境中去思考和解决真实的问题,一定程度上增强了教学的趣味性、情境性和艺术性。这样的教学可以激发学生的求知欲,提高学生对化学课程的兴趣,促进学生实践探究能力和解决问题能力的提升,培养学生的科学素养,为国家的发展培养科学创新型人才。笔者在教学实践中感知到当下高中化学教学的困境和急需改变的局面,通过文献研究法梳理了国内外关于STEM教育和STEAM教育的研究现状,在此基础上对STEM教育和STEAM教育的概念进行界定,阐述了STEAM教育与核心素养的关系。从STEAM教育的缘起和研究现状结合当下的教育困境得出在我国高中化学教学中融入STEAM教育的必要性;然后开发高中理科必修教材中与STEAM教育相关的教学资源并对高一化学教学现状及与STEAM教育相关情况进行问卷调查,为后续的实践研究作指导。最后依据教材资源开发设计融合STEAM教育的高中化学教学设计,并进行实践研究。在实践研究结果的基础上借助访谈分析法对实践结果进行阐述,得出融合STEAM教育理念的高中化学教学可以提高学生的学习兴趣,提升学生的实验探究能力、团队合作能力和问题解决能力,促进学生综合素养的养成的结论,为一线教师改善教学困境提供一种新的思考方向,也为后续的相关研究做铺垫。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8
【图文】：

学知识深一局限，程趣味性，情境性和艺术性，故而向其中加入了邋Ａ邋（Ａｒｔｓ，艺术）元素，ＳＴＥＡＭ金字塔图，以分析科学、技术、工程、数学和艺术正式的实。亚克门加入的艺术元素不仅是指我们平时所说的艺术科学（音乐、一个包含了人文学科、生理学科和社会科学（人类学、哲学等）的大概念。学科的，是以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活真实世界的问题。ＳＴＥＡＭ是一个有机结合的整体，ＳＴＥＡＭ教育旨在性思维，引导学生学会面对我们在生活中的需求，面对真实的情景化科学的概念和原理，借助数学的方法建模与分析，选择相应的技术手的世界里通过工程的途径，创造出具有效用和美感的想法或产品，以改的感受和行为。呈现出三个基本特征：一是将科学与现实世界相联系；的整合学习；三是突出科学和工程的实践。ＳＴＥＡＭ教育和ＳＴＥＭ教标上并无本质差异，有时两者可以等同使用。逡逑

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本文编号：2733815