小组合作学习教学法在《政治生活》中的可行性研究

发布时间：2020-06-29 16:32

【摘要】：近年来,核心素养研究炙热,这使得各学科尤为注重发展本学科核心素养。高中思想政治作为高中阶段的一门知识性与德育性相结合的课程,不仅要注重学生的知识能力,更要重视学生素养的培育。目前诸多学校为了追求升学率,在教学过程中往往只注重学生的学习成绩而忽视学生素养的培育,使得学生成为高考的机器。突破现有的教学理念,从学生适应未来社会的发展需要出发,确立以核心素养培养为目的的学科教学思想已成为当前高中思想政治课教学改革的方向,也是贯彻党教育方针的必然要求。高中《政治生活》课除要求学生掌握基本的政治知识之外,更主要的是要在教学过程中培养学生强烈的合作能力、理性精神、责任意识和公共参与意识。但高中生仍身处校园,很少有机会参与实际的政治活动。课程要求与现实生活的脱节,容易导致理论与实践的脱节。小组合作学习教学法的基本要求虽然不能等同于政治生活中的基本素养,但有一些契合之处。恰当使用小组合作教学法进行《政治生活》教学,在一定程度上能有效培育本学科要求学生所需的合作意识、理性精神、责任意识及参与能力,有益于学生走上社会后的政治生活。在当今的教学过程中,由于种种因素,教师主要采用灌输式的教授法进行教学,这种教学法难以培养学生所需素养。本文重点探讨小组合作学习教学法在高中《政治生活》教学中的可行性,以冀探寻一种有效的、实操性强的教学方法来进行该课程的教学,并在教学过程中培养本课程所要求的部分基本素养。基于对小组合作学习教学法的梳理和思考,本文从以下三方面对此教学法在《政治生活》中的可行性进行了研究分析:首先,对小组合作学习教学法在该课程教学中的优势进行了相关阐述。其次,研究探讨小组合作学习法在该课程教学中的价值。最后,结合该课程所要求的部分核心素养,从教学方法实施的课前准备阶段、组织操作阶段、评价反思阶段及应用案例四个方面,探索小组合作学习教学法在该课程教学应用中的具体实施路径。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2734081