【摘要】：词块是真实交际中高频率出现的大于单词的语言现象,它融合了语法、语义和语境的优势,形式比较固定。外语学习者将词块整体储存在记忆中,进行语言表达时,可以直接提取和使用,使用词块能够帮助语言学习者更有效地进行交流,并能提高他们口语和书面语的流利性和准确性。鉴于词块在语言表达上的巨大优势,近年来,国内许多学者从不同角度对词块对外语学习者写作水平的影响展开了大量研究。研究发现词块在英语写作中扮演着重要角色,词块的使用有利于提高英语写作的准确性、流利性和地道性。但是,目前词块与写作的相关研究主要以高中生和大学生为研究对象,而对初中生英语作文中词块使用进行调查研究非常少见。本研究依托Michael Lewis(1997)的词块分类理论,采用定量研究法、比较研究法、问卷调查法等方法,以淮北市某中学初中三个年级学生作为研究对象,选取120份英语作文样本,分析和研究初中生高低分英语作文中词块使用现状;另外,还发放调查问卷180份并收回有效问卷166份,用于了解初中生的日常词块学习、使用和英语写作状况。本研究所讨论的问题如下:(1)初中三个年级高低分组作文词块使用频率有何差异?(2)初中三个年级高低分组作文中不同种类词块使用有何异同?(3)初中三个年级高低分组作文中同一类词块使用是否存在显著性差异?(4)初中生英语作文中词块使用数量与作文成绩有何关系?研究结果表明:(1)初中三个年级高分组作文中的词块使用频率均高于低分组作文,与低分组学生相比,高分组学生不仅能够写出更长的文章,而且在作文中应用的词块数量更多,运用词块的意识更强。(2)初中学生作文中使用最多的词块是搭配词组,聚合词次之,句型框架和引语位居第三,惯用话语最少。(3)聚合词、搭配词组、句型框架和引语这三类词块在高低分组作文中存在显著性差异,高分组作文中这三类词块的数量明显高于低分组作文,说明在英语作文中使用这三类词块有助于提高写作水平。(4)学生作文中词块的使用数量与作文成绩具有较高的相关性,作文中词块数量越多,作文成绩就越高。由此可见,词块的使用有助于提高初中生的英语写作水平,但学生词块使用的数量和种类依然存在不平衡性。因此,在初中英语教学中,教师需要增强学生的词块意识,培养学生对词块的辨识能力,增加和丰富词块产出性训练活动,培养学生的词块生成能力,从而使学生能够在英语写作中准确地使用各类词块,逐步提高英语写作水平。
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41
【图文】：
初一作文词块数量和作文成绩散点图
图２初一作文词块数量和作文成绩散点图逡逑２５￣逦
【参考文献】
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本文编号：
2734563
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