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生涯规划活动课程对高一学生个体生涯成熟度有效性探索

发布时间:2020-06-29 23:48
【摘要】:本研究主要在高考改革的大背景下,探索生涯规划活动课程对高一学生个体生涯成熟度的影响作用。迄今为止我国的生涯规划教育停留在非常初级的阶段,无论是理论还是问卷都是在借鉴国外的研究成果,还没有完全根据我国的历史和文化形成一套属于我国国情的生涯规划教育体系,而青少年的生涯发展过程又存在着非常明显的文化和地区差异,希望本研究为生涯规划教育本土化的实践研究提供一些经验与建议,同时充实我国生涯发展理论本土化的理论内容。希望本研究通过生涯规划活动课程能够激发学生的生涯意识、促进他们对自己的兴趣、特点等自我的部分进行深入的探索,同时也保持对周围环境持续探索,在“知己知彼”的情况下做出最适合自己的生涯决策。被试:实验组:川师附中高一的学生:文科生49人占比20.3㳠、理科生192人占比79.7㳠、男生127人占比52.7㳠、女生114人占比47.3㳠;对照组:攀枝花市三中的学生:文科生135人占比46.9㳠、理科生153人占比53.1㳠、男生134人占比46.5㳠、女生154人占比53.5㳠。实验组的学生在高一下半学期接受自编课程的干预,对照组完全没有接受相关课程的学生。结果:课程过程资料、访谈结果以及实验数据的分析结果显示实验干预使得实验班学生在稳定性、职业决策能力、职业成熟度上有了进步,在自信心、职业自我知识上有了显著进步,干预起到了积极的作用。
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G637.3

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本文编号:2734531

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