融入化学史以培育化学核心素养的教学设计与实践研究
发布时间：2020-07-27 14:49
【摘要】：高中化学新课程标准(2017)倡导素养为本的教学,倡导通过创设真实情景,开展以化学实验为主的多种探究活动。化学新课标在实施建议中提到真实的化学史实是极有价值的情景素材。从化学新课标可以看到在课程理念、教学策略、教材建设内容等多方面都充分肯定了化学史教育的价值和重要作用。如何甄选具有独特教育价值的化学史有机地融入课堂教学中,以培养和提高学生的化学核心素养是本研究的目的所在。论文首先通过文本分析法,了解了化学史教学的教育价值、策略、途径;通过问卷调查对当前面临的问题以及教师和学生对化学史教学的看法。对化学新课标、教材、化学史的综合分析来选择教学主题。选定“电解质和电离”主题后,将电解质和电离理论的化学史整合后完成教学设计;通过具体教学实施来提高学生的化学核心素养。在具体教学中引入电离理论发展史上的争论,通过实验探究引导学生对电解质和电离概念进行两次建构。并对教学效果进行分析,得出结论在电解质和电离这个教学内容中引入电离理论的发展史,在培养学生宏微结合和科学探究素养等能具有一定的教学效果。在“氯气的性质”的教学主题中引入氯气的发现和发展史,教学实施后综合分析得到本节课教学在提高学生科学探究与创新意识素养,科学态度与社会责任素养和宏微结合素养等培养方面取得一定的教学效果。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8
【图文】：
ＩＨＶ教学模式以学生为中心的体验式学习方式能够在学习过程中培养学生的自主性逡逑和合作做行，有利于对教学成果的实时反馈，有利于教学资源的共享。以下是南通逡逑大学孟献华？设计的ＩＨＶ教学模式流程图，其过程见图３－１。逡逑（１）选择合适的ＩＨＶ故事，准备相应的问题，在故事呈现结g?后，教师在提出逡逑相应的问题，激起学生讨论。（２）精心编制一节有历史背景化学概念和理论的纪实逡逑舞台剧本，它提供学生学习知识和理论的情境。（３）编制化学发展重要节点的“打逡逑断点”，在实际教学中，教师要在此处打断剧本，提出让学生对化学研宄的结果预测逡逑和讨论。（４）编制呈现化学结果节点，由教师以恰当的回答解答化学故事的真实结逡逑果并加以解释逡逑k沃芙樯懿⑻致垡桓觯恚觯危鸭亩粱Ъ业南喙劐邋五义厦看未笤迹保靛澹恚
本文编号：2771986
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8
【图文】：
ＩＨＶ教学模式以学生为中心的体验式学习方式能够在学习过程中培养学生的自主性逡逑和合作做行，有利于对教学成果的实时反馈，有利于教学资源的共享。以下是南通逡逑大学孟献华？设计的ＩＨＶ教学模式流程图，其过程见图３－１。逡逑（１）选择合适的ＩＨＶ故事，准备相应的问题，在故事呈现结g?后，教师在提出逡逑相应的问题，激起学生讨论。（２）精心编制一节有历史背景化学概念和理论的纪实逡逑舞台剧本，它提供学生学习知识和理论的情境。（３）编制化学发展重要节点的“打逡逑断点”，在实际教学中，教师要在此处打断剧本，提出让学生对化学研宄的结果预测逡逑和讨论。（４）编制呈现化学结果节点，由教师以恰当的回答解答化学故事的真实结逡逑果并加以解释逡逑k沃芙樯懿⑻致垡桓觯恚觯危鸭亩粱Ъ业南喙劐邋五义厦看未笤迹保靛澹恚
本文编号：2771986
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2771986.html
