认知语境在初中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2020-08-15 20:12

【摘要】：在英语教学中,词汇一直处于重要的地位,尽管教师们已经认识到了词汇在英语教学过程中的重要作用,但是词汇教学的效果却一直不尽如人意。学生虽然在课堂上学习了大量的词汇,然而在实际运用时仍会存在着大量的错误。基于上述种种原因,本文提出了采用认知语境进行英语词汇教学的方法,探究其在实际教学中的可行性,研究其对学生的词汇成绩是否有积极影响。本研究从实证研究的角度入手,在初中英语词汇教学中对基于认知语境的教学方法进行尝试和验证,并对该教学方法的使用提出相关建议。目的是解决本研究中的四个研究问题:初中生英语词汇学习的总体情况如何、如何将认知语境应用在初中英语词汇教学中、认知语境应用于初中英语词汇教学能否提高学生学习词汇的兴趣、认知语境应用于初中英语词汇教学能否提高学生的英语词汇成绩。首先采用问卷调查的方法了解学生们对于英语词汇学习的现状,以及学生对于认知语境的了解情况。其次,对实验班的学生展开了为期十八周的教学实验,使用认知语境的方法教授词汇,运用统计分析软件SPSS对实验班的前后测成绩进行分析比较,验证将认知语境应用于初中英语词汇教学是否能提高学生们的英语词汇成绩。最后,实验结束后根据后测词汇成绩选取实验班的8名学生进行访谈,以了解学生对于将认知语境应用在词汇教学中的满意度,验证认知语境下的词汇教学方法是否能提高学生们对于词汇学习的兴趣。本项研究的研究结果证明将认知语境应用在初中英语词汇教学中是切实有效的,它能充分的激起学生学习英语词汇的兴趣,使学生能很好的掌握所学词汇的用法,正确使用所学词汇,最终实现提高学生英语词汇成绩的目的。最后,作者对认知语境应用于初中英语词汇教学提出了几点建议,同时表明了本次研究的一些不足和对未来更深入研究的展望。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41
【图文】：

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本文编号：2794581