都匀市高中乡土历史教材编撰研究

发布时间：2020-08-15 19:57

【摘要】：进行乡土历史教育能够培养学生的爱国主义情感,有利于推进素质教育的发展,帮助学生塑造健全的人格,形成正确的世界观、人生观、价值观。编撰乡土历史教材是开展乡土历史教育的重要前提。2004年,中宣部、教育部联合印发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,《纲要》指出:“中小学开展弘扬和培育民族精神教育要从学生的学习生活实际出发,从学生最关心的问题入手,善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源,用事实说话,用典型说话,用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动,以情动人、以事感人、以理服人。”我们的祖国历史悠久,文化辉煌,地域辽阔,地区间差异大。这为我们编撰乡土历史教材提供了可能。全国各地都在逐步地开展乡土历史教材的编撰工作,但是存在很大的地域差异,如江苏、山东、湖北、湖南等教育发达的省份,很早就开始了乡土历史教材的编撰工作,且编撰水平较高,还出现了专门对乡土历史教材进行系统梳理和研究的论文。但作为西南地区重要省份贵州省,乡土历史教材编撰起步较晚,编撰水平较低。都匀市作为黔南州的首府,至今都没有适用于当地中学生的乡土历史教材。因此,本文侧重于研究如何编撰适用于当地高中学生的历史乡土教材,并进行都匀市高中乡土历史教材编撰尝试。本文分为三个部分:导论、正文和结语。导论部分对乡土历史教材的概念进行界定并且分析乡土历史教材的研究现状;正文部分分为三章:第一章阐述编撰乡土历史教材的必要性,分为两个部分理论意义和实践意义;第二章阐述编撰的原则和体例,编撰原则有三个:科学性原则、思想性原则和可读性原则,笔者的编撰尝试将在这三条原则的指导下进行,编撰的体例为专题体。第三章为编撰的成果“都匀市高中乡土历史教材编撰尝试”,总共七课,每一课有三个子目。最后一个部分是结语部分,主要阐述笔者在撰写本文过程中的经验和感受。希望本文的撰写能够为乡土历史教材的编撰研究提供有一定参考价值,并尽快引起相关部门重视,早日组织编撰适用于都匀市中学生的乡土历史教材。
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.51
【图文】：

布依族传统服饰54土布做底，再用红、白、绿黑等绣上花鸟虫鱼图案的围腰，佩戴银质项圈、手镯等饰品

图 2 苗族服饰56都匀苗族十分嗜吃糯米，在历史上曾经以此为主粮。都匀苗族一日必须为糯食。菜肴一般不炒，多是水、油、肉、菜等一锅煮，然后配以用。苗族人普遍喜好饮酒，在农村家家户户都会自己“烤酒”。

图 3 水族文字57水族手工业的工匠以木匠、师匠居多，其次为银饰加工；纺织品中“水家除自家消费外，剩余的也拿到集市上出售。在饮食方面，和苗族不同的是，水族的糯米为节日食品，日常很少食用

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本文编号：2794568