HPM视角下高中数学探究性学习的理论与实践
发布时间：2020-08-31 22:14
探究性学习是《普通高中数学课程标准(2017年版)》所倡导的一种学习方式,旨在丰富完善学生的数学学习方式,同时发展学生的创新意识,提高学生的应用能力.然而,目前高中数学探究性学习开展的现状并不乐观,学生缺乏参与探究的兴趣、“假探究”等现象普遍存在.这无疑使得探究性学习无法发挥其应有的作用,也在一定的程度上对学生的数学学习质量产生影响.基于以上认识,笔者在相关文献检索与研读的基础上发现,HPM作为将数学史与数学教育有机融合方面研究成果的综合体现,若将其融入探究性学习活动的开展,应该能够有助于提高探究性学习活动的质量.本文在相关理论基础的研究上,界定了探究性学习和数学探究性学习的概念,编制了问卷,分别对教师和高一学生进行了调查,借助数据的统计分析,明晰了数学探究性学习的开展和HPM的应用的现状,得出了影响数学探究性学习开展和HPM的应用的因素,提出了基于HPM视角下的数学探究性学习开展的原则和方式,并且用具体的实施案例进行了可操作性说明。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.6
【部分图文】：
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本文编号：2809393
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.6
【部分图文】：
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