PISA科学素养测评对高中物理课堂教学的启示

发布时间：2020-10-01 18:01

　　 在经济全球化的大背景下,公民的科学素养逐渐成为国家繁荣昌盛的关键和持续发展的根基,成为影响社会进步的基本因素,而学生是国家发展的未来,因而培养学生的科学素养成为世界各国科学教育领域不断关注和研究的问题,各国科学课程标准中也将学生科学素养的培养作为确切落实的基本目标。因而,如何有效评价科学素养成为目前各国教育评价领域亟待解决的问题。本文基于一项著名的国际学生评价项目—PISA来研究高中生科学素养的培养与评价。PISA 是“国际学生评价项目”(Programme for international Student Assessment)的英文缩写,是由经济合作与发展组织(简称OECD)策划并组织实施的国际学生能力评估项目[1]。历年来,PISA采取一系列先进的评价理念和操作模式对国际15岁学生科学素养进行重点评价,其目的是了解学校教育为学生未来生活做准备的情况,PISA测评内容涉及宽泛的社会生活,因而每个学生都能找到适合自己的领域并展示自己的长处,有利于学生个性化地发展。PISA的测评结果得到世界各地政策制定者的关注,其独到的评价结果及先进的评价理念必定对我国科学教学产生深远的影响。正所谓“他山之石可以攻玉”,本文着重对PISA科学素养评估框架及实施特点进行研究,通过搜集部分与物理相关的PISA科学样题,从试题实践层面进一步深入分析PISA科学素养评价理念及方式,将PISA借鉴于教学实践中,希望能对高中物理教学及当前基础教育评价制度的改革具有重要的启发意义。包括:(1)注重教学与评价中细化能力的内涵。(2)注重科学探究在教学过程中的实施。(3)关注认知过程与深度思考。(4)注重在教学中创设科学情境。(5)注重学生的参与等。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.7
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 理论基础
    1.1 STSE教育理念
    1.2 终身教育理念
    1.3 人本主义教育理念
第二章 PISA科学素养测评简介
    2.1 PISA对科学素养的定义
    2.2 PISA科学素养测评框架
    2.3 PISA科学素养测评的主要内容
第三章 PISA科学素养样题案例分析
    3.1 样题案例分析
    3.2 PISA科学素养试题的基本特点
    3.3 基于PISA科学样题分析的物理教学启示
第四章 基于PISA启示的教学案例设计
    4.1 教学案例设计
    4.2 思考与建议
第五章 结论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简历

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本文编号：2831805