上海高中学业水平考试与英国A-level考试生物学科比较研究

发布时间：2020-10-09 16:55

　　 1983年8月教育部印发《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》,提出将毕业考试和升学考试分开进行,是学业水平考试的雏形。2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,开启新一轮课程与招生制度改革,将统一高考和学业水平考试相结合,使学业水平考试具有认证毕业和选拔人才的双重功能。本文选择具有相对完善、灵活的教育体系和全球高质量教育水准的英国作为研究对象,运用文献研究法、比较分析法和案例分析法等方法作为研究手段,翻译英国考试的政策文件、新课程标准、试卷、成绩报告等材料,研究了英国高中课程设置、教育体系的变革和教育信息化等特点,与上海市进行多方面分析和比较,其中包括课程结构、生物学科课程标准、生物学科评价标准和生物试卷,归纳总结两者的异同点,得出英国教育体系的优越性:英国课程设置种类多分类细,注重对学生未来职业的规划,实践性强;课程标准重视对知识体系的建构,注重技能和方法的研究,特别重视培养学生数学方面的思维能力;评价方式和结果的展示更加科学、公平,考查学生处理数据、图形、代数等多方面的能力;试题的素材选择和设问方式关注最新技术和人文情怀。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.91
【部分图文】：

过程①需要用到的限制酶是和；过程②所用到的酶过程③所用方法是，受体细胞一般采用细胞。得到细胞核，采用进行繁育。逡逑因生物的安全性方面考虑，上述转基因小鼠研究必须一做法的目的是防止基因向其他生物扩散。逡逑１．邋Ａ邋Ｃ邋ＤＮＡ连接酶２．显微注射受精卵克隆／核长激素。逡逑择“利用转基因培养具有生长素基因的小鼠”作为考话题，利用流程图的形式将转基因过程简单清楚的展懂图中信息，然后运用所学知识，将转基因技术应用类试题占比７％，要求学生在给定的情境中运用所学查学生的理解能力和运用能力。逡逑（２０１７年５月等级性考试）２５．回答下列关于遗传信息究基因在高等动物体内不同发育阶段和不同类型的以绿色焚光蛋白编码基因（ＧＦＰ）作为目的基因构建

图２逡逑－５７－逡逑

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