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中考数学动态试题命题分析与对策

发布时间:2020-10-11 08:02
   《义务教育数学课程标准》(2011版)颁布以来,如何让不同的学生在数学上得到不同的发展,成为了广大数学教育研究者的共同目标.学生普遍认为数学是中考所有科目中较难的科目之一,而动态试题在中考数学试卷中的难度、占有分值较大,同时也能够考查不同学生的不同数学素养.因此,动态试题的命制就引起更多的关注.本文采用文献分析法、问卷调查法及统计分析法对中考数学动态试题命题进行研究.首先,将相关的文献资料收集归类,在了解动态问题及试题编制的研究现状后,界定动态试题的概念,确定研究的理论基础.其次,对一线教师进行问卷调查及分析浙江省近五年中考动态试题,发现动态试题命题存在的问题主要体现在科学性、公平性、创新性、发展性、现实性的不足.基于这些不足提出了相应的命题对策,如列举实例以避免文字冗长、调整命题立意重心以发展学生能力、采用附加分以激励考生思考等.最后,依据命题对策与动态试题编制的一般程序,改编了源自教材的“梯子模型”例题,并对编制过程进行了分析.
【学位单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:G633.6
【部分图文】:

统计图表,试题,教师,饼状图


A.m?91.3%??图2-1??由饼状图2-1可知,有91.?3%的教师认为“动态试题难”,8.?7%的教师认为“动??态试题”难度一般,这表明动态试题属于的是中上难度试题.??问卷正文的第2题,是为了保证本问卷具有较好的可靠性和代表性.??第2题:您对动态试题熟悉程度??C.不太了解:3.48%、??1??B???#??''?统硏如:76.52%??图2-2??从调查的结果可知,绝大多数初中一线数学教师对动态试题都有了解和研宄,??为本问卷的调查提供了好的基础.??笔者将问卷正文的第2题“对动态试题熟悉程度”与教师的教龄进行交叉分析,??得到如下统计图表:??-16-??

统计图表,试题,数学教师,初中


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柱状图,动态问题,教学内容,饼状图


■?_B.双动点莖鼸鱺D.3歷型?霜亡??图2-5??由柱状图2-5可知,对动线型的动态试题的了解随着被试者对动态试题的熟悉??程度而上升,说明动线型动态试题相对动点型和动图型的动态试题出现的较少.??第4题(多选):您认为动态问题的教学内容出现在浙教版教科书的哪一册??F九下:83.48%?,??七上:67.83%??Wk?B.fF:?94.78%??FJU;!q7??''?CJ\±:9652%??D.AT:?95.65%?7??图2-6??由饼状图2-6可知,大多数教师认为动态问题的教学内容在浙教版教科书的七??下、八上、八下、九上,83.?48%的教师认为九下的教学内容也含有动态问题,而仅??有67.?83%的教师发现浙教版数学七上也包含动态问题的教学内容.这反映出教师??对浙教版数学七上和九下中的动态教学内容认识不够深入.其实,例如在浙教版七??年级数学上册的《6.5基于角的度量》中,对“角”的概念有两个定义,其一是角??的静态定义
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本文编号:2836313

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