高中语文教研组的运作问题研究

发布时间：2020-10-11 17:58

　　 改革开放以来,我国教师培训工作进入大发展时期,中小学教师培训形成了省、地、县、乡、校五级培训网络。教研组作为我国中小学教师教学研究的主阵地,对促进教师专业发展起着重要的作用。但随着教育事业的发展,教研组已经无法完全满足教师专业发展的需要,它存在的问题已日渐突显。为探究高中语文教研组的运作对教师专业发展的影响状况以及运作时存在的问题,本文采用了文献法、问卷调查法和访谈法等方法。首先,笔者通过阅读相关文献,确定了本文的研究思路与方法,明确了高中语文教研组的运作需要内部因素和外部因素有机结合,才能有效发挥其促进高中语文教师专业发展的功能,从而描述出高中语文教研组的应然状态。而教师专业得到有效发展,实际上是教师专业发展结构的完善。教师专业发展结构包括四方面,即专业理念、专业知识、专业能力、专业态度与动机。其次,笔者采用问卷调查的方法,探究高中语文教研组的运作对教师专业发展的影响现状。通过对K市高中语文教师进行问卷调查,笔者发现高中语文教研组的运作对教师专业发展的正面影响,主要集中在专业知识方面,教师参与到高中语文教研组活动中,使自身的专业知识得到了极大的丰富;然而通过参与教研组活动,高中语文教师的专业理念未能及时得到更新、专业能力仍有欠缺、专业态度也不够好,动机不够坚定。所以从现实状况来看,在高中语文教研组的运作下,高中语文教师的专业结构未能得到均衡发展。第三,基于问卷调查反映出的实际情况,笔者通过个案研究的方式,观察高中语文教研组的实际运作状况,并对个案研究学校F中学部分高中语文教师进行访谈,对高中语文教研组现实运作情况进行检视,寻找教研组无法使教师专业发展结构均衡的原因。第四,根据笔者对高中语文教研组运作问题的相关文献研究和个案研究情况,笔者对高中语文教研组的运作提出相应的改进措施。最后,总结出本研究的主要结论。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.3
【部分图文】：

教研组内部成员构成图

学习型组织模型图

中小学学校组织系统
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本文编号：2836928